將翻花繩游戲融入幼兒教學

李潤花

摘 要：翻花繩是一種傳統的民間游戲，利用一根繩子可以變幻出不同的花樣，深受孩子的喜愛。基于幼兒教育新理念、新發展的背景下，應該將其有效的應用到幼兒教育當中。基于此，本文以幼兒教學為研究視角，針對傳統民間游戲翻花繩在幼兒教學中的應用展開分析討論，希望為廣大幼兒教育工作者未來的工作實踐提供一定的幫助。

關鍵詞：翻花繩；幼兒；幼兒教學

前言：民間游戲翻花繩是我們所熟知的游戲，從游戲材料上看只需要一根繩子，從游戲過程來看其可以通過雙手翻出各種各樣的造型，將其有效的應用到幼兒教學當中，不僅可以讓孩子充分感受民間傳統游戲的樂趣，在玩耍的過程中感受到快樂，同時可以實現對孩子手臂以及手指靈活性的鍛煉，也可以實現對孩子想象力、創造力以及合作意識等方面的綜合培養，真正實現寓教于樂的目的。因此，筆者針對翻花繩游戲的有效開展做出如下分析。

一、營造學習教學氛圍

在幼兒教學活動中，環境是第三位老師，其在知識建構與認知的過程中發揮不可替代的作用[1]。將翻花繩游戲有效的融入幼兒教學當中，同樣要求教師營造有效的學習環境，從而激發幼兒的學習興趣，我們可以在班級創設翻花繩的環境，用環境來影響孩子、啟迪孩子，從而實現對孩子游戲興趣的激發。我們可以在翻花繩的區角上為班級中每一個孩子準備一根花繩，在顏色的選擇上要力求鮮艷，能夠引起孩子的注意。花繩的材質不能具有彈性，一般可以選擇毛線或者編織中國結所使用的繩子，在班級的區角上我們可以張貼一些正在游戲中的圖片，也可以張貼一些能夠讓孩子自己觀察翻花繩步驟的圖片，從而為孩子自主學習翻花繩提供便利的基礎。

二、選擇適合的教學內容

翻花繩這一游戲在實踐中的形式是多元化的，孩子可以自己游戲，也可以和身邊的小伙伴一同游戲，也可以多個人共同完成游戲，所以我們應該根據孩子的特點選擇合適的教學內容。小班的孩子年齡比較小，手指的協調性與靈活性相對來講比較差，在認知能力上也是比較有限的，所以我們在教學中應該先從認識手指開始，逐漸的開始引導孩子一個人做翻花繩的游戲，如可以引導孩子學習一些簡單的動作，當孩子接觸翻花繩一段時間之后，我們就可以展開一些稍有難度的教學了，如松緊帶、小船等。中班的孩子年齡稍微大了一點，手指的靈活性與協調性相對來講有所提高，所以我們在教學中可以選擇一些稍微具有難度的教學內容，如流星、皇冠等，同時對于中班的孩子來說他們已經具有了一定的合作意識，所以我們可以在教學中引導開展兩個人的翻花繩游戲，如手帕、筷子變板凳等。經過小班與中班的學習過程，孩子各方面的能力都得到了一定的鍛煉，相對來說能力更強了一些，所以我們在教學中可以引導他們翻出花籃、信號燈等樣式，之后在循序漸進的引導他們翻出蜻蜓、菊花等更有難度的樣式。總而言之，我們在開展翻花繩游戲教學的過程中，應該根據幼兒的實際情況正確的選擇教學內容，讓孩子在翻花繩游戲中，雙手與眼睛的協調能力得到提升，手指的靈活性與協調性得到鍛煉，學生的合作意識得到有效的培養。

三、科學確定游戲時間

在幼兒園辦學實踐中，主要活動包括早晨的來園、晨間的鍛煉、戶外活動、知識學習、游戲等，在每一項活動之間都存在一定的自由活動時間，這些自由活動時間的設置一方面是為了讓孩子進行身心的自我調整，另一方面也是讓孩子解決自身的需要如喝水等[2]。但是，隨著孩子年齡的成長，有些孩子基本需求如喝水等的要求逐漸減少，他們更希望能夠在教室中自由的奔跑、釋放自己愛玩的天性，這種訴求對于孩子來講是在正常不過的了，作為一名幼兒教育工作者我們應該適當的予以滿足，但是卻不能完全的放縱，因為完全的放縱不僅不利于孩子良好行為習慣的養成，同時在沒有節制的奔跑與打鬧當中存在一定的安全隱患。在這種情況下，我們就可以選擇翻花繩這個既有趣又有意義的游戲填補這段時間，孩子可以在自由活動時間中自己翻花繩，也可以與小朋友共同翻花繩，這種手指上的游戲不僅可以滿足孩子愛玩的天性，還可以讓孩子安安靜靜的游戲，進而減少活動中的安全隱患，當他們成功了，會非常高興，當他們失敗了會進一步探索成功的方法，這是一種非常有意義的休息方式。

四、結合實際情況組織實施教學

以中班學生“小小降落傘”的教學為例，在導入的過程中我們可以播放《小熊跳舞》這個音樂，教師可以領著學生做手指操，為后續的據傲雪活動做好準備。在教學過程中，教師可以拿著花繩向孩子提問“同學們，老師手中拿的是什么？它可以用來做什么？”，之后教師可以在進行引導“老師今天要教會你們利用這個小小的繩子變魔術，你們想學嗎？”之后教師就可以翻出降落傘的樣式，之后在進行提問“大家看一下，我現在翻出來的圖案是不是非常漂亮，大家認為它像什么呢？”在組織討論之后，教師可以進行總結，告訴學生這是降落傘，然后引導學生學習這一樣式的步驟。

結語：翻花繩作為一種古老的民間游戲，經過時間的洗禮依舊歷久彌新，可簡單也可復雜，可以自己玩也可以合作玩，應該將其有效的應用到幼兒教學當中。

參考文獻

[1]王棋.游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略[J].學周刊，2014（04）：196-197.

[2]白燕.游戲理論與幼兒園游戲教學的幾個問題[J].天津市教科院學報，2008（03）：76-79.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮小精靈幼兒園）