關注孩子心理健康 促進幼兒身心發展

韓苗

摘 要：心理健康對于幼兒的成長至關重要，尤其是幼兒階段。對于幼兒來說如何平穩度過幼兒時期，讓幼兒學習和成長更加順利是每一個家長都關心的問題。促進幼兒良好發展。本文針對幼兒園心理健康與課程存在的問題進行分析，更好的提出針對性的解決策略。

關鍵詞：幼兒心理健康；身心發展；解決策略

引言：幼兒是人體發育的第二個高峰期，通過這個時期能夠幫助幼兒更好的形成良好的體魄和心理。但是由于幼兒的叛逆問題，很容易造成幼兒的心理隱疾無法排解。

一、提高幼兒心理健康的重要途徑

幼兒的心理健康包括幼兒身心、幼兒感知幼兒情感等方面的影響因素，也是對于兒童智力和非智力發展的重要關鍵。只有保證幼兒的身心健康，才能夠有效的培養幼兒養成全面良好的性格特點。健全的身心健康能夠幫助幼兒更好的成才。一般情況下，幼兒具有較強的情緒行為，并且思維模式非常的具體直觀，通常會將事物當作具體的人看待[1]。所以針對幼兒這樣的心理特點，在培養幼兒身心健康的過程中，必須要激發幼兒對于其他事物的關注，充分挖掘幼兒的天性，讓幼兒永葆童真。首先在培養幼兒心理健康的過程中，可以采取擬人化的教育方式，將幼兒喜愛的事物加以人格或賦予這些玩具人的思維情感或者是行動，進一步激發幼兒內心的泛靈心理，讓幼兒時刻保持注意效果。通過擬人化的心理教育特征，能夠讓幼兒更加的關注外界的環境，提高對于世界的向往。

第一，通過擬人化的心理健康教育，能夠積極的調節幼兒的情緒體驗，避免幼兒產生負面消極的心理。同時通過擬人化的心理健康教育，能夠讓幼兒處于非常安全舒適熟悉的環境中，便于幼兒所接受，同樣能夠有效的幫助孩子形成良好的品格。進行心理健康疏導的過程中，一定要根據幼兒的年齡特征利用講故事的方式將人生道理變得更加的簡化，讓孩子能夠輕松的理解和認可。并且在不斷接受的過程中形成良好的行為習慣。擬人化的心理健康教育來引起幼兒注意外界事物的興趣和愛好，并且通過生動形象的來抓住幼兒的好奇心。讓幼兒對各項事物產生積極的興趣，不斷提高幼兒的注意力，在活動開始的過程中，通過以學生喜愛的玩具。作為重要的組成道具來提高幼兒的注意力，并且進一步鼓勵幼兒能夠積極的通過這些玩具參與到游戲活動之中。

利用擬人化的心理健康輔導，能夠培養幼兒的身心功能。對于幼兒來說興趣是最好的老師。所以為了能夠幫助幼兒快速入門，必須要讓幼兒對寫作產生濃厚的興趣，然后才可以開展后續的寫作習慣和寫作技巧的培養。在培養幼兒寫作興趣的過程中，利用講故事的方式能夠讓幼兒更好的表達自己童心童趣的一面，獲得幼兒自身的認可。童心童趣的養成必然離不開幼兒對于生活的觀察與了解，只有讓幼兒能夠深刻的了解到生活的方方面面，不斷的積累自己的寫作素材，并且在教師的指導下激發幼兒寫作的興趣，自然而然的愛上了寫作，愛上講故事。在講故事寫作的過程中，必須要積極培養幼兒的演講朗讀能力[2]。通過字正腔圓的朗讀能力，能夠讓幼兒充滿感情的表達出自己內心的想法，將詩歌的內涵充滿感情的展現出來。寫作的練習必須要重視日常的積累，也應該重視對于兒童內心童真童趣的鼓勵，讓幼兒遵循自己的內心更好的進行身心表達。

二、促進幼兒身心全面發展

在培養幼兒綜合能力的過程中，最重要的就是良好的學習環境的建設。環境對于人的影響非常重要，尤其是成長經歷不夠成熟的幼兒來說，他們獲得的所有信息都是來源于外部環境。在這一過程中，通過營造良好的環境，既能夠消除幼兒的心理壓力，讓幼兒更加積極主動的參與到身心學習的環境中來，又能夠提高幼兒對于身心學習的興趣，在歡樂的氛圍中感受到身心的魅力。幼兒園創設一定要根據幼兒發展的實際情況來進行，通過結合幼兒身心的特點，在身心教學的過程中，通過創設自由輕松的環境氛圍，為廣大幼兒營造良好的學習環境，能夠幫助幼兒提高自身的情感認知與表達。由于幼兒的年齡比較低，心理發育不算成熟，所以對于比較抽象身心還無法準確的理解，所以為了積極的提高幼兒的自信心，必須從幼兒所熟悉的場景入手，營造生活常見的情境，幫助幼兒能夠更好的理解，積極鼓勵幼兒聯系自身實際情況和經歷來解決問題。比如提到西瓜，會想到圓圓的形狀，提到電視機會想到方方正正的形狀。這樣不僅能夠將抽象的圖形轉化為具象的物體，幫助幼兒更好的理解，而且還能夠更加提高幼兒的身心積累速度。在創設輕松環境的過程中，通過鼓勵幼兒開口說話，需要通過幼兒感興趣的內容和問題進行切入，比如詢問幼兒喜歡看什么樣的動畫品，喜歡那個動畫人物，喜歡動畫人物的什么特點，這樣既能夠找準切入點，拉近與幼兒的距離，同時鼓勵幼兒暢所欲言，讓他們不知不覺的進行口語練習，然后進行相互之間的交流，這樣的方式可以有效地提升幼兒更好的進行身心表達[3]。

結論：通過本文對于幼兒心理健康的關注與分析，能夠積極有效地促進幼兒身心健康成長。保證幼兒的發展更加的全面，同時也能夠提高幼兒對于自我有著正確的認識。

參考文獻

[1]洪敏瑛，儲曉宇.自主創設“悅讀”環境 細品慢享閱讀時光——基于系列繪本閱讀活動的思考[J].家教世界，2018（06）：38-40.

[2]陳西君.關注幼兒心理健康，多途徑開展幼兒心理健康教育[J].現代交際，2018（02）：152-153.

[3]楊春霞.幼兒園戶外游戲活動的價值、現狀及對策——以咸陽某幼兒園為例[J].陜西學前師范學院學報，2017，33（11）：81-85.

（作者單位：陜西省榆林市定邊縣賀圈鎮小精靈幼兒園）