構(gòu)建大學(xué)生良好學(xué)風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制研究與實(shí)踐

周媛媛 李松 韓熙 翟雯航 李新寶

摘 要 學(xué)風(fēng)問(wèn)題作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，起著引導(dǎo)、規(guī)范、激勵(lì)師生的作用，它不僅是學(xué)校自身辦學(xué)思想、教育質(zhì)量、管理水平和綜合實(shí)力的重要標(biāo)志，也是學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)精神和綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。六十六年來(lái)，華水人秉承“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)，從嚴(yán)治校，從嚴(yán)執(zhí)教，我校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得了可喜成績(jī)，“華水品牌”的人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會(huì)各界特別是水利水電行業(yè)的廣泛贊譽(yù)。但是，也要清醒地看到，在新的形勢(shì)下，我們面臨新的復(fù)雜的情況，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中也有許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問(wèn)題亟待解決。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 學(xué)風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制 研究

中圖分類號(hào)：G613.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1不良學(xué)風(fēng)的影響因素

1.1社會(huì)層面的影響影響

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)也引發(fā)了諸多問(wèn)題多元價(jià)值觀的交互碰撞、社會(huì)道德信仰體系的缺失以及教育體制的弊端等原因也在沖擊著大學(xué)校園，使大學(xué)精神在表現(xiàn)出與時(shí)代精神相協(xié)調(diào)的積極的一面的同時(shí)，存在著弱化人文精神的傾向。有的學(xué)生追求金錢至上，享樂(lè)第一的價(jià)值觀，認(rèn)為“與其辛苦讀書，不如抓緊掙錢”或者“不如快樂(lè)享受”，以及“平時(shí)不努力學(xué)習(xí)，考前想方設(shè)法過(guò)關(guān)”等觀念，導(dǎo)致浮躁、功利、散漫等學(xué)風(fēng)的病理現(xiàn)象。

1.2學(xué)校層面的影響因素

學(xué)校層面的影響因素主要表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置不合理和規(guī)章制度的有待進(jìn)一步完善和修訂。比如專業(yè)的課程安排存在理論課多、實(shí)踐課少，必修課多、選修課少以及課時(shí)短等不合理現(xiàn)象，另外教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際的現(xiàn)象也有存在，理論不能很好的聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生不能完全用自己所學(xué)到的理論知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)專業(yè)強(qiáng)烈不滿，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.3家庭層面的影響因素

家庭是人生的第一所學(xué)校，家風(fēng)作為一種言傳身教的力量影響著世世代代。一個(gè)家庭的氛圍如果是融洽的，家庭風(fēng)氣也是積極向上的，學(xué)生所受到的感染也是積極的。反之，若一個(gè)家庭如果不重視家庭建設(shè)，不注重家庭、不注重家教、不注重家風(fēng)，那么勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)、認(rèn)知等造成理解偏差，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接影響。

1.4教師層面的影響因素

教師對(duì)學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成影響至關(guān)重要。教師是教育的推動(dòng)者、原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者。教師的言傳身教、教師的知識(shí)、科研及創(chuàng)新能力，治學(xué)態(tài)度，課堂教學(xué)方法與手段以及教師對(duì)學(xué)生的要求均會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.5學(xué)生自身的影響因素

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成的內(nèi)因。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷分析，目前由學(xué)生自身原因?qū)е聦W(xué)風(fēng)較差的原因有如下幾種：一是理想信念缺失，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這部分學(xué)生往往在經(jīng)歷過(guò)高壓的高中階段以后，考上大學(xué)后頓時(shí)失去了努力方向；二是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)功利，學(xué)習(xí)風(fēng)氣浮躁；三是學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)，學(xué)習(xí)心態(tài)消極；四是學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄，自我約束力差。

2構(gòu)建高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)長(zhǎng)效機(jī)制的途徑探索

2.1完善學(xué)風(fēng)建設(shè)制度

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生目標(biāo)的重要手段。因此，各高校應(yīng)該首先從制度上著手完善學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，以保障學(xué)風(fēng)建設(shè)全面展開。第一，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。第二，建立全方位、全過(guò)程的學(xué)風(fēng)立體監(jiān)控機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)全校課堂教學(xué)、課堂出勤、早晚自習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等過(guò)程的檢查、督導(dǎo)。第三，構(gòu)建有效的學(xué)風(fēng)預(yù)警機(jī)制。重點(diǎn)關(guān)注因迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、戀愛等而荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生，建立此類學(xué)生特殊檔案，并將學(xué)業(yè)警示通知及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生及其家長(zhǎng)，加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的多方溝通與協(xié)作。第四，建立科學(xué)規(guī)范的學(xué)風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。

2.2規(guī)范大學(xué)新生入學(xué)教育

新生入學(xué)教育是大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的第一堂課，也是大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的開端，能否為學(xué)生的大學(xué)生活學(xué)習(xí)開個(gè)好頭，使其順利完成角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)大學(xué)生活的學(xué)習(xí)，乃至形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，系統(tǒng)、有效的新生入學(xué)教育有著至關(guān)重要的作用。因此，在大學(xué)生入校之處，各二級(jí)學(xué)院應(yīng)高度重視，系統(tǒng)部署，深化細(xì)節(jié)，開展形式新穎的入學(xué)教育活動(dòng)。第一，要加強(qiáng)三觀教育，通過(guò)校史校情教育使學(xué)生對(duì)校內(nèi)專家、學(xué)者以及杰出校友產(chǎn)生崇敬之情，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；第二，通過(guò)開展專業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使找準(zhǔn)自身定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；第三，通過(guò)豐富多彩的大學(xué)適應(yīng)性教育，使其順利完成從高中生到大學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。

2.3創(chuàng)建優(yōu)良黨風(fēng)引領(lǐng)學(xué)風(fēng)

在推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨進(jìn)程中自覺(jué)提高標(biāo)準(zhǔn)，從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)校基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用；要以優(yōu)良的黨風(fēng)正校風(fēng)、促教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)。更要充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用，發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，比如設(shè)立“黨員示范崗”，在班級(jí)、宿舍、學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明示黨員身份，增強(qiáng)學(xué)生黨員的先進(jìn)性和責(zé)任感；結(jié)成幫扶對(duì)子，一對(duì)一進(jìn)行輔導(dǎo)，把黨員的引領(lǐng)作用落實(shí)在日常生活中，擴(kuò)大黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的影響力，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、學(xué)風(fēng)優(yōu)良的班集體。

2.4嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)把畢業(yè)質(zhì)量關(guān)

采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)， 以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是利用各種宣傳陣地營(yíng)造輿論氛圍，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，教育學(xué)生誠(chéng)信做人、誠(chéng)信應(yīng)試。二是通過(guò)學(xué)校教務(wù)處、各學(xué)院形成合力嚴(yán)抓考試管理工作，特別是各學(xué)院主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)，確保從源頭上抓好考風(fēng)考紀(jì)工作。三是嚴(yán)肅處理考場(chǎng)違紀(jì)和作弊行為，對(duì)作弊行為務(wù)必嚴(yán)懲，絕不含糊。四是堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量常態(tài)化監(jiān)控，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)。

2.5全員育人、合力育人

學(xué)校應(yīng)從校黨委領(lǐng)導(dǎo)、院系教師、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師通力配合，從不同維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出理想信念教育，樹立典型，以榜樣模范的示范性從正面引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)，以思想帶學(xué)風(fēng)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 是學(xué)校學(xué)生教育管理工作的基礎(chǔ)，涉及面廣， 必須充分發(fā)揮學(xué)校、教師、家庭和學(xué)生等多方面的力量，上下聯(lián)動(dòng)，形成“齊抓共管、合力育人”的氛圍，方可有效改進(jìn)學(xué)風(fēng)問(wèn)題，推動(dòng)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)的良性開展，進(jìn)一步促進(jìn)我校大學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)成才，切實(shí)提高我校的品牌力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，早日建設(shè)成為水利電力特色優(yōu)勢(shì)突出、工科理科基礎(chǔ)雄厚、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高水平教學(xué)研究型大學(xué)！

參考文獻(xiàn)

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