基于課程分析的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高與評(píng)價(jià)研究

摘 要： 以遼東學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為研究對(duì)象，以專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置中電方向課程為切入點(diǎn)，通過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電方向課程的的獨(dú)立性和關(guān)聯(lián)性分析，對(duì)相關(guān)課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高與評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。研究結(jié)果表明，通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)與分析，構(gòu)建了更加合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)題目，提高了實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化；實(shí)驗(yàn)；實(shí)訓(xùn)；實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高與評(píng)價(jià)

0 引言

實(shí)踐環(huán)節(jié)課程質(zhì)量的提高，直接關(guān)系到學(xué)生的分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力和學(xué)生大四實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)質(zhì)量。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的相關(guān)性分析，探索出提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的方法，構(gòu)建更加合理的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

1 課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀分析

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程從設(shè)置方向上分為機(jī)械類(lèi)和電類(lèi)兩大方向，其中電類(lèi)主要包括《電路基礎(chǔ)》《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》《單片機(jī)原理及接口技術(shù)》和《電路板實(shí)作》等課程。學(xué)生在完成第三學(xué)期《電路基礎(chǔ)》課程、第四學(xué)期《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》課程后，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)第五學(xué)期開(kāi)設(shè)《單片機(jī)原理及接口技術(shù)》和《電路板實(shí)作》課程。

1.1 課程知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性

《電路基礎(chǔ)》講授從電路定義、分類(lèi)及組成開(kāi)始，介紹交直流電路基本定理和求解方法以及從電路基本的元器件過(guò)渡到《電子技術(shù)》講授的放大電路和邏輯電路，再到后續(xù)單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)及擴(kuò)展接口等，完成了知識(shí)點(diǎn)的銜接。

1.2 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)題目的相關(guān)性

在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容安排上，也是秉承著實(shí)踐動(dòng)手操作技能逐級(jí)升高的原則，合理安排實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，由簡(jiǎn)至繁，由易到難。《電路基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)力圖通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手連接實(shí)際電路，達(dá)到進(jìn)一步鞏固驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)的目的。《電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》要求學(xué)生在掌握前期電路知識(shí)的基礎(chǔ)上，將二極管、三極管和集成電路芯片等加入到實(shí)訓(xùn)課題中。學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、焊接及調(diào)試電路板來(lái)完成具有一定實(shí)際功能的電子小制作。在《電路板實(shí)作》課程內(nèi)容選擇上，承前啟后，首先讓學(xué)生掌握protel軟件，然后再動(dòng)手焊接和實(shí)際調(diào)試。

1.3 由獨(dú)立電子元件到單片機(jī)控制的過(guò)渡

《單片機(jī)原理及接口技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容注重課程之間的聯(lián)系與分工，與本專(zhuān)業(yè)其他電方向課程形成一套完整的教學(xué)體系。學(xué)生通過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一根下載線、一片單片機(jī)即可以完成方案設(shè)計(jì)、軟硬件設(shè)計(jì)與仿真、實(shí)物制作等電子產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

1.4 結(jié)論

電方向課程內(nèi)容安排符合知識(shí)論的規(guī)律，課程結(jié)構(gòu)合理、課程之間銜接有序，能使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，獲得這一專(zhuān)業(yè)所具備的知識(shí)與能力。

2 實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與提高

在課程內(nèi)容分析基礎(chǔ)上，只有對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量做出正確的評(píng)價(jià)，才能采取有效的方法和手段提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

2.1 教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)踐教學(xué)環(huán)境干凈整潔，實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置完整，有數(shù)量滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，且每個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)均配備示波器、信號(hào)發(fā)生器等常用電子測(cè)量設(shè)備，能夠完成焊接、組裝和調(diào)試等任務(wù)。而且，實(shí)驗(yàn)臺(tái)不僅可以完成指定實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的安排，還可以擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，滿足教師和學(xué)生課內(nèi)和課外的求知欲和探索欲。

每學(xué)期實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)課前夕，教師根據(jù)課程綱要內(nèi)容和科技的實(shí)時(shí)發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)調(diào)整理論課程內(nèi)容，和實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職老師共同探討和篩選實(shí)訓(xùn)題目，編寫(xiě)符合教學(xué)綱要和實(shí)際需求完整、規(guī)范的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)書(shū)，保證實(shí)踐課的順利實(shí)施。

2.2 教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)占課程總學(xué)時(shí)數(shù)的17%左右，符合實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程的排課規(guī)律和人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)和要求。

2.3 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法與過(guò)程

根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)時(shí)數(shù)安排、班級(jí)人數(shù)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)題目?jī)?nèi)容深、廣、難度適中，符合本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位。

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程安排方面，教師在實(shí)訓(xùn)期間制定合理的工作計(jì)劃和任務(wù)，教師講授和學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間安排比例合理。學(xué)生初始接觸制作電子小產(chǎn)品，大都有急于求成的心態(tài)。只要元器件發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生便會(huì)一股腦地依據(jù)電路原理圖，將所有元件簡(jiǎn)單的安放在印制電路板上，并匆匆焊接整個(gè)套件，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)達(dá)不到初始的教學(xué)目的，實(shí)訓(xùn)效果差強(qiáng)人意。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師一定要合理科學(xué)的分步組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并合理安排每一步的教學(xué)訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成耐心、科學(xué)操作的好習(xí)慣。

2.4 教學(xué)效果

學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)可以反映出實(shí)踐教學(xué)效果，教學(xué)效果評(píng)價(jià)一方面可以反應(yīng)出教師教授實(shí)踐課質(zhì)量的好與壞，另一方面也反應(yīng)出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的掌控和操作情況。考核學(xué)生的實(shí)踐評(píng)定成績(jī)采取五級(jí)分制，折合為百分制后占課程總成績(jī) 30%。圖2-1為本專(zhuān)業(yè)某班級(jí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)表部分內(nèi)容。

3 研究成果

通過(guò)對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)，得出阻礙實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的因素：

第一，師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平的高低與工程實(shí)踐能力的強(qiáng)弱直接關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高，教師必須具備很強(qiáng)的實(shí)踐能力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)不斷加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵(lì)教師參加“雙師型”培訓(xùn)，并積極支持青年教師到企業(yè)掛職鍛煉。

第二，實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)決定了實(shí)踐教學(xué)管理相對(duì)理論教學(xué)管理較困難和薄弱，這在某些方面制約了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要得到較好的教學(xué)效果，授課教師必須付出更多努力來(lái)管理督促學(xué)生；而且要制定出行之有效的實(shí)踐教學(xué)授課計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中做到教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，減少學(xué)生放松懈怠的機(jī)會(huì)。

第三，在保證實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系完整、規(guī)范的前提下，阻礙實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素是實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的不足和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的欠缺。過(guò)時(shí)陳舊的實(shí)訓(xùn)設(shè)施影響并制約著實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入、建立高水平的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地必然會(huì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推動(dòng)作用。

4 結(jié)語(yǔ)

要滿足社會(huì)對(duì)高等教育的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)高等教育質(zhì)量和數(shù)量的統(tǒng)一和諧，就必須重視實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。實(shí)踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是實(shí)踐和理論有機(jī)結(jié)合的過(guò)程，因此對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的分析與評(píng)價(jià)對(duì)于提高整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量都有著非常重要和深遠(yuǎn)的意義。

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