感人心者，莫先乎情

【真題回放】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

今年是我國恢復高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當年，1977的高考標志著一個時代的拐點;看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰在2017的高考考場上……

請以“我看高考”或“我的高考”為副標題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意;明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

【文題簡析】

2017年新課標全國卷Ⅲ的作文命題形式比較新穎，首先設定了一個主題“高考”，然后又設置了兩個副標題：“我看高考”或“我的高考”，要求考生寫一篇作文。這樣的題目既出乎意料，又合乎情理。具體來講，有以下三個方面的特點：

1.緊扣時代熱點

1977年，我國恢復了高考，距今已有40年了。恢復高考，在中國整個國家和社會的發展中有著極其重大的意義。對2017年來說，恢復高考無疑就是一個熱點。命題者并沒有刻意回避這一熱點，而是大膽地緊扣時代熱點來擬定題目，目的就是借此引導考生關注社會發展過程中的重大事件，深入思考事件背后的價值或意義。這樣的命題思路體現了高考所強調的“立德樹人”的核心思想。

2.關注考生認識體驗

對高中生而言，“高考”是最貼近自己生活的。這個作文命題，重在關注考生對高考的認識和體驗。而命題中的兩個副標題“我看高考”“我的高考”，有兩個關鍵詞“我”“高考”。這無疑在啟發考生，寫作時，要結合自己的切身體驗感受高考，思考高考，而不是空洞地闡述恢復高考的意義和影響。這充分體現了高考重在考查考生獨立思考、分析和解決問題的能力的命題指向。

3.命題形式新穎別致

此次作文命題采用“材料+副標題”的形式，讓考生根據所提供的兩個副標題，任選其一。這給考生提供了自由發揮的平臺。“我看高考”側重于理性思考，“我的高考”則側重于感性體驗。考生可以根據自己的思維特點，選擇適合自己寫作的題目，發揮出自己的優勢和特長，寫出高水平的文章。

【原文呈現】

我的第二次高考

去年，我落榜了，心里好難受，盼望著再復習一年。可是弟弟妹妹就要上高中了，我實在難以啟齒，于是，我白天跟著父母下地干活，晚上躲在被子里學習。【如何難受？又為什么難以啟齒？這些內容寫得不夠具體，導致情感的抒發不太真摯。】

一晃就要開學了，有同學來田間找我，說學校在招復讀生。但父親堅決不同意我復讀。母親也說爺爺生病，家里實在沒有錢讓我繼續讀書。【父母不讓“我”繼續復讀，是如何說的？應通過人物的語言描寫出來。】

一天，天氣炎熱，父母留我守在屋頂上曬糧食。不知不覺到了中午，我從房頂上下來，躲在屋子里睡覺。迷迷糊糊中，我聽見外面雨聲嘩嘩，雨聲中還夾雜著父親的喊聲：“孩子，糧食蓋好了沒有？”我慌忙爬到房頂，看到房頂一片狼藉。我嚇得渾身發抖，咬住嘴唇，只差哭出聲來。母親也急得團團轉，她嘆口氣說：“讓孩子回校復讀吧，留在家里他會受苦的……”

父親沒答話。等收拾完糧食，他對我說：“走，我領你借錢去。”【簡單的話語，表明了父親態度的變化，表達了父親對“我”深深的愛。】

來到村主任家，村主任對我爺倆非常不屑一顧，也不愿意把錢借給我們。【此處對事件的敘述過于簡單，不足以表現出村主任的不屑和“我”內心感情的抒發。】我從沒有見過父親如此頹廢，他羞憤極了……

“去找你舅舅吧！”母親打破了房間里長時間的沉寂，似乎在鼓勵我，更是在安慰父親。

舅舅是鄰縣的中學老師，我鼓足勇氣說了我的情況，他鼓勵我，讓我不要氣餒，好好讀書。【舅舅對“我”是如何鼓勵的，這一點應通過人物的語言表現出來。】

舅舅的教導我銘記于心，我去學校復讀了。我沒有住校，每天上下學需要花兩個多小時。我相信，憑借自己的努力，我一定能取得優異的成績。【“我”是怎樣努力學習的？寫得不具體。】

高考已經拉開了序幕，在家長會上，班主任告訴父親，說我在模擬考試中，總成績名列全縣第一，有希望考上重點大學。

我要感謝落榜，感謝它讓我經歷了失敗的磨練，讓我懂得了自己該怎樣努力。

問題診斷

文章具體敘述了“我”高考落榜后，在家時幫父母干活，父親借錢讓“我”復讀受到的歧視，“我”在舅舅的鼓勵下努力讀書，最終取得優異的成績。條理清晰，重點突出，從而突出了文章的中心。然而，文章仍存在一些不足之處，具體來講，有以下幾點：

1.文中缺乏具體而生動的描寫，尤其是心理描寫，使得情感的抒發不夠真摯動人。

2.文中對父親帶著“我”去借錢和舅舅鼓勵“我”努力讀書的過程，敘述過于簡單，不利于突出文章的主題和情感的抒發。

3.標題太過平淡，不能引人注目。

升格策略

針對上述不足，建議從以下幾個方面進行升格：

1.充實文中對人物的描寫，特別是人物的語言、心理等方面的描寫，更好地豐富人物形象，表現人物的性格。

2.豐富文中相關情節的敘述和描寫，如對父親帶著“我”去借錢的事件、舅舅的鼓勵和“我”努力讀書等情節。

3.將標題改為“遠方在向我招手——我的高考”，設置懸念，含意會更加豐富。

【化蝶之作】

遠方在向我招手

—— 我的高考

◎貴州考生

去年，我落榜了，心里好難受，盼望著再復習一年。可是弟弟妹妹就要上高中了，看著父母整日疲憊的身影，我實在難以啟齒。【“疲憊的身影”，形象地表現了父母的操勞，真切地傳達出“我”因高考落榜而產生的不安和愧疚，以及對父母的摯愛之情。】