“創先爭優”背景下的大學生黨建工作研究

汪正焰

[摘要]黨的十七大指出，基層黨組織建設應推進創先爭優活動的開展，對于高校大學生黨建工作，同樣要把握創先爭優活動的契機，不斷深化改革與發展，本文針對當下高校大學生黨建的工作實際，先闡釋了創先爭優活動的基本內涵，又分析闡述了創先爭優活動在高校基層黨組織中開展的深刻意義，最后對高校學生黨組織在黨建工作中存在的種種問題和漏洞，提出了針對性的高校黨建工作的方法路徑。

[關鍵詞]創先爭優；大學生黨建；基層黨組織

[中圖分類號]G641

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671- 5918（ 2018） 06-0076- 02

高校是國家人才培養的搖籃，黨的十七大和十七屆四中全會精神指出，應加強改進高校大學生黨建工作，深入貫徹落實科學發展觀，為社會主義培養合格的建設者和可靠的接班人，這是高校黨建-作的重點，也是全黨建設中一項基礎性工程。但現實的高校黨建工作仍然存在問題與困難，為此在高校大學生基層黨組織中開展創先爭優活動，為高校大學生基層黨建工作指出了新的方向和目標，同時也為保持學生黨員先進性提供了重要保障，有力地推動了高校學生黨建工作的開展進行，豐富了社會主義高校學生黨建工作和教育的深刻內涵。

一、創先爭優活動的基本內涵

先進性是馬克思主義政黨的本質屬性。隨著世界經濟格局劇烈變化，國際文化交流也隨之日益繁盛，中國共產黨總結了幾十年來的執政經驗，明確了創新的理念貫穿黨的自身建設始終，成為黨不斷自我完善、與時俱進的不竭源泉。黨的十七大指示強調，加強改進黨的自身建設務必貫徹落實以改革創新為核心的時代精神，為此我們黨展開了以實踐方式深入學習科學發展觀、在黨的基層組織之中開展創先爭優的重要活動。創先爭優活動旨在以立足本職工作的經常性學習實踐活動推動黨組織和黨員的模范帶頭作用，這項內容與深入學習科學發展觀的事件相輔相成，聯系緊密，缺一不可。

創建先進基層黨組織是創先爭優活動的基本內容，爭做優秀共產黨員是黨在本項活動中對于全體黨員的共同要求。除此之外，發揮黨基層組織在推進落實科學發展觀的帶動作用也是創先爭優活動的宗旨之一，以此要求保證基層黨建活動能真正服務人民群眾。

這些內容要求開展創先爭優活動的過程中黨始終站在時代的前列，堅持“三個代表”重要思想，更要求黨組織與黨員的模范帶頭作用始終落在實處，充分發揮基層黨組織作為中國特色社會主義偉大事業戰斗堡壘的重要作用，為社會主義現代化建設提供強大的動力和支持。

二、在高校開展創先爭優活動的積極意義

大學生作為全面建設社會主義現代化的接班人，是當下思想進步的青年團體，是未來社會的中堅力量，而學生黨員更是高校大學生的精英團體。高校基層黨組織作為學生群體與黨緊密聯系的橋梁和紐帶，承擔著對與學生黨員以及學生群體進行黨的先進性教育的重要任務，是黨在高校學生中的戰斗堡壘，因此要在高校學生基層黨組織中開展創先爭優活動。

（一）在高校開展創先爭優活動，符合黨的先進性的內在要求

先進性是馬克思主義政黨的本質屬性。在高校開展創先爭優活動，是針對大學生黨員求知欲強、但理論水平和社會閱歷有限所導致看待事物不全面不深刻問題進行的，這種方式通過進行符合實際的實踐活動，能夠積極有效地引導大學生黨員不斷提高思想覺悟和政治水平，增強自身的綜合素質與能力，以創新科學的思維為黨組織源源不斷注入生機與活力，進而推動先進基層學生黨組織建設，增強高校黨組織戰斗力、保持未來黨員隊伍先進性。

（二）在高校開展創先爭優活動，是改進高校學生黨建工作的有效途徑

創先爭優活動是掌握高校學生基層黨建工作規律和特點的重要途徑，在高校改革擴招中伴隨而生的黨建問題，需要基層學生黨組織通過一系列實踐活動進行反復的分析與探索，在這個過程中，針對現存的未解決的問題，應充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，以與時俱進、銳意進取的精神與氣魄，加快建立健全大學生黨組織的系統化工作體系，實現大學生黨建工作的科學化制度化水平的提高。

三、創先爭優高校中的內容與要求

（一）對于學生黨支部的要求

完成黨章規定的基本任務，大學生黨員組織建設應滿足“五個好”：一是學生黨員領導團體好。學生黨員領導團體能深入學習科學發展觀，認真貫徹黨的路線方針政策，平時工作中團結同學，實踐中求真務實，充分凝聚、發揮青年學生的才思與活力；二是黨員隊伍好，黨員素質優良，有較強的責任意識，善于學習，不斷進步，能夠在學習生活中深化自己的黨性，充分發揮先鋒模范作用；三是工作組織好，多組織健康有益豐富多彩的黨支部拓展活動；四是黨員培育好，保證未來黨組織力量的先進性與純潔性，做好大學生黨員的引導、教育和發展工作；五是發揮作用好，通過日常學習生活中開展各種積極有益的活動，潛移默化之中引導廣大學生樹立共產主義理想信念，發揮黨的基層組織戰斗堡壘的作用。

（二）對學生黨員的要求

積極承擔黨組織所賦予的職責和使命，履行黨章所規定的各項責任與義務，努力做到“五帶頭”：一是帶頭學習，不僅帶頭學習黨的思想和知識，也要帶動同學們學業的共同進步；二是帶頭錘煉黨性，帶動同學們提高自己的政治素養和思想覺悟；三是帶頭關心同學、關心集體，積極幫助同學解決學習生活中的困難，自覺進行班級組織的各項建設；四是帶頭熱愛校園，維護學校的風氣與紀律；五是帶頭回報社會，帶頭投身我國的社會主義現代化建設中，為我國社會主義事業作出自己的貢獻。

四、高校黨建存在的問題

（一）基層學生黨組織制度缺乏規范與監督，工作體系不科學不健全

保證黨的機體良好運行，離不開黨的組織進行長期持久的制度建設，在高校黨建工作中，存在著學生黨建制度不完善、監督缺乏等問題，這導致了學生黨組織任務執行不到位，學生在黨組織的成績評價流于形式，黨的知識教育成果收效甚微，為此必須建立開放的、具有較強適應性的制度體系，同時不斷完善和細化，使學生黨建工作能嚴密、科學地開展進行。

除此之外，黨支部的設置也并未能完全符合高校的黨建實際。以班級或者專業為黨支部設置單位的傳統模式已不能適應高校擴招所帶來的工作需要，更分散化的校園生活使宿舍等區域成為黨建工作的盲點，為此，應根據學生黨員的數量分布進行黨支部的設置，進而解決高校學生黨組織支部設置過于密集、過于稀疏導致的黨支部設置結構不合理的弊病。

（二）學生入黨動機存在功利傾

隨著國際文化交流的日益頻繁，當前社會多遠價值觀思潮起伏波瀾，這些思想觀念開拓了大學生的文化視野，但也加劇了社會轉型期的利息矛盾和社會矛盾，這大大沖擊了高校學生對于馬克思主義觀念的認同和信仰，為黨建工作帶來了新的挑戰和難度，社會上的不良思想，比如享樂主義、機會主義等也都在校園生活中時有出現，給學生的思想帶來消極的影響，給學生入黨的動機增添了更多的復雜性。

（三）組織發展衡量標準存在不科學、片面的現象

組織發展只重視數量，忽視了黨員發展的質量。僅將黨員發展數量作為衡量黨組織發展水平的標準，是不科學的衡量方式，在發展學生黨員過程中，沒有進行科學全面的考察，將思想尚未成熟的學生加入黨組織的領導工作中來，極大程度地降低了整個學生黨員隊伍地整體素質和水平。除此之外，考察發展對象地指標也過于片面，在考查過程中，黨組織不能全面細致地甄別分析發展對象入黨動機是否純潔端正，是否具備足夠的政治素養、心理素質、實踐能力、思想覺悟等，而簡單地將該學生所獲得的競賽獎項、學習成績等方面作為考察的主要指標。

五、高校學生黨組織深化創先爭優活動的舉措和策略

（一）建立健全基層學生黨組織的工作制度，落實制度執行效力

加強對大學生黨員的管理，以科學有效的管理來激發廣大學生黨員參與活動的積極性。為此，應制定完善的考核機制與獎勵機制，提高學生基層黨組織的管理水平。同時還要加大對學生黨支部的管理，根據學生工作的實際，及時關注大學生黨建的各種問題，對于學生黨建的日常不能放任自流，應給予較為嚴格的監督與合理的管理，以保證學生黨建工作的順利展開。

（二）加強鞏固學生黨組織的思想建設，保持大學生黨員的思想先進性和純潔性

深入推進高校的創先爭優活動，高校應重視大學生思想政治教育工作，在日常學習生活中要幫助大學生樹立正確的社會主義世界觀人生觀價值觀，引導大學生自覺學習先進的思想文化，自覺抵制社會上的歪風邪氣。同時大學生黨員應以“五帶頭”為標準爭要求自己，充分發揮學生黨員的模范帶頭作用，在立足高校學習生活的實踐中，推進創先爭優活動的進展。

結語

高校學生黨組織建設應深深根植于高校學生黨建工作的開展實際，推進深化創先爭優活動的理念精髓，在不斷地探索、反思中努力尋找符合高校黨建實際的發展方向，不斷解放思想、與時俱進，為中國特色社會主義現代化建設培養合格的接班人。

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