對有效改變作文教學(xué)“高耗低效”現(xiàn)狀的探索

鮑云娥

課堂上我們的學(xué)生寫作文時，經(jīng)常會抓耳撓腮，或咬著筆桿無從下手，或嘴里嘟囔著沒什么可寫。探究其中原因，這恐怕與應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣于“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”不無關(guān)系吧。平日里，學(xué)生常埋身在題海戰(zhàn)術(shù)中，往往把生活這部無字的大書拋擲在了一邊，以致于寫作時語言枯燥，內(nèi)容貧乏，缺少真情投入，所寫內(nèi)容幾乎是拼湊，語言呆滯乏味，存在“高耗低效”的現(xiàn)象。如何改變這種現(xiàn)狀呢？

一、問渠那得清如許，為有源頭活水來：體驗生活，積累寫作素材

在語文新《課標(biāo)》 “表達與交流”這一項中，第一點就鮮明地指出：“作為初中學(xué)生應(yīng)學(xué)會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的真實的感受和思考。”的確，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為初中生，校園生活、家庭生活就是他們寫作的源頭活水。所以要想讓學(xué)生寫出有真情實感的文章，語文老師就必須把學(xué)生引向廣闊的生活空間，讓學(xué)生身臨其境感受自然的多姿和生活的豐富，讓學(xué)生不斷積累寫作素材。

1.關(guān)注自身心路歷程，日記記錄成長點滴

中學(xué)生對世界充滿好奇，對身邊的生活也充滿熱情。日記最適合記錄自己的內(nèi)心想法，所以教師們就可以引導(dǎo)學(xué)生通過日記的形式來記錄自我心路歷程，訴說自己成長的酸甜苦辣咸。日記內(nèi)容可以是記事，也可以抒寫心情。這樣學(xué)生就會留意自己身邊發(fā)生的事，留心自己的細微變化。……