云想衣裳花想容

胡傳亮

“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。若非群玉山頭見，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢。”詩仙李白的這首《清平調(diào)》，用精妙的詞語將楊貴妃服飾華麗、氣質(zhì)高貴的形象呈現(xiàn)在我們眼前，堪稱虛實(shí)結(jié)合的典范，自古以來，總能帶給人們無限啟示。

虛實(shí)結(jié)合，是寫人繪景常見的一種寫作手法。那么，什么是虛？什么是實(shí)呢？盡管虛實(shí)的概念比較復(fù)雜，但從中學(xué)生的寫作實(shí)際來看，可遵循以下原則：眼見為實(shí)，聯(lián)想、想象為虛;現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)，回憶、幻境為虛;正面描寫為實(shí)，側(cè)面烘托為虛;敘述描寫為實(shí)，議論抒情為虛。具體寫作時(shí)，同學(xué)們可從以下四個(gè)方面著手：

◆巧借聯(lián)想和想象，豐富人物形象

在分析這種手法時(shí)，我們?nèi)砸浴肚迤秸{(diào)》為例。全詩大意為：“見云之燦爛想其衣裳之華美，見花之艷麗想人之容貌照人。若不是在群玉山頭見到了她，就是在瑤池的月光下來相逢。”詩人展開生動(dòng)、豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，引用神話傳說，讓一個(gè)服飾華麗、容貌俊美、氣質(zhì)高雅的楊貴妃亭亭玉立地站在讀者眼前。

◆恰當(dāng)進(jìn)行側(cè)面描寫，烘托人物個(gè)性

就寫人敘事的作文而言，對(duì)主人公的肖像、語言、動(dòng)作、心理的描寫，屬于正面描寫，是實(shí)寫;而對(duì)其他人物、景物的描寫，則屬于側(cè)面描寫，為虛寫。實(shí)寫，是為了表現(xiàn)人物個(gè)性;虛寫，則為了突出人物個(gè)性。虛實(shí)結(jié)合，可使人物形象更豐滿，更有利于突出作文主題。

請(qǐng)看下面的作文片段：

我們繞著花壇一圈一圈地走著，像往常一樣，有一搭沒一搭地聊著天，時(shí)不時(shí)地，我抬頭看看那本來紅似火的夕陽，一點(diǎn)點(diǎn)地暗淡下來。

又走了一圈，我聽見媽媽嘟噥著：“怎么這么累啊？”然后，就拉著我在石椅上坐下來。我沒反對(duì)，可心里卻在想：“還沒走幾圈呢，怎么就喊累了？……”媽媽慢慢地揉著腰、捶著腿，臉上呈現(xiàn)出一種疲憊的神情。我更加奇怪了，媽媽以前和我爬山都輕輕松松的，怎么……（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 詹衍坤 《媽媽老了》）

第一段中，小作者先正面實(shí)寫與媽媽散步、聊天等行為，接著，一句“時(shí)不時(shí)地，我抬頭看看那本來紅似火的夕陽，一點(diǎn)點(diǎn)地暗淡下來”，實(shí)寫中暗含著虛寫：以夕陽由紅轉(zhuǎn)淡的變化，點(diǎn)明了散步時(shí)間的推移，又象征著操勞家務(wù)的媽媽逐漸變老，烘托出媽媽的奉獻(xiàn)精神。

第二段為側(cè)面虛寫，在實(shí)寫中心人物媽媽的嘟噥、揉腰、捶腿時(shí)，不斷地插入虛寫，通過敘述“我”的心理活動(dòng)，側(cè)面烘托出媽媽的平凡和偉大。

◆插入回憶、夢境，增強(qiáng)作文感染力

通常情況下，與作文中心相關(guān)的回憶、夢境等虛寫內(nèi)容，均可以根據(jù)中心的需要，或簡或繁地有機(jī)插入，從而增強(qiáng)作文的感染力。

且看下面的片段：

走在回家的路上，我拉著媽媽那雙粗糙的大手，眼前不由自主地浮現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)畫面：客廳里，每天需要媽媽照顧的爺爺、奶奶;千里之外，每天讓媽媽牽腸掛肚的外公、外婆;手術(shù)臺(tái)邊，每天讓媽媽嘮叨著要注意身體的醫(yī)生爸爸;教室里，每天問媽媽要吃要喝，卻不太認(rèn)真學(xué)習(xí)的我……媽媽老了，可我還年輕，我應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任了！（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 詹衍坤 《媽媽老了》）

小作者在收束全文之際，宕開一筆，插入回憶，回放四個(gè)生活鏡頭，再次展現(xiàn)了媽媽贍養(yǎng)公婆、牽掛父母、照料丈夫、撫養(yǎng)孩子的艱辛，揭示了媽媽的辛苦和變老的原因，深刻地凸顯了作文的中心。

◆精當(dāng)議論抒情，升華作文主題

寫作時(shí)，一要善于敘述，將事情的六要素交代清楚;二要善于描寫，將人物和景物的特征凸顯出來;三要適時(shí)精當(dāng)?shù)刈h論、抒情，虛實(shí)結(jié)合，畫龍點(diǎn)睛，升華主題。

請(qǐng)看下面的片段：

“雨傘歪了。”媽媽提醒我。“沒有，沒有歪呀！”“是真的，雨傘歪了！”媽媽重復(fù)道。“媽媽，真的沒有歪，沒有！”藍(lán)藍(lán)的雨傘下，媽媽沉默了，兩行晶瑩的水珠劃過她的臉頰，肩頭濕漉漉的我卻很高興，媽媽，我長大了，也可以給您一片愛的藍(lán)天了！（海南臨高縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 謝郁茹 《母愛，那片藍(lán)天》）

很顯然，最后一句是心理描寫，又是議論、抒情句，虛實(shí)結(jié)合，深情地歌頌了母愛的偉大，有力地抒發(fā)了小作者對(duì)母親的感激之情。

小結(jié)

值得注意的是，虛實(shí)結(jié)合的四條途徑間存在著一定的交叉關(guān)系：從聯(lián)想和想象入手，是表現(xiàn)手法的角度;從側(cè)面描寫和烘托入手，是描寫方法的角度;從議論和抒情入手，是表達(dá)方式的角度;從回憶和夢境入手，是時(shí)間和內(nèi)容的角度。同學(xué)們要根據(jù)作文內(nèi)容的實(shí)際需要，具體分析，靈活使用，才能讓筆下的文字生動(dòng)形象，受人青睞。

百字快訊

夢想 2018年2月25日，江蘇省南京市第九中學(xué)開學(xué)典禮上，校長張恒柱的一篇《別讓手機(jī)偷走你的夢想》的主題演講，在網(wǎng)上迅速傳播開來：喬布斯靠“百度一下”，創(chuàng)造不了蘋果;屠呦呦靠“百度一下”，摘不到諾貝爾獎(jiǎng);“搖一搖、掃一掃”，培養(yǎng)不出真正的必有我?guī)煹娜诵?真正的朋友，也絕不是靠一起玩《王者榮耀》《絕地求生》等電腦游戲培養(yǎng)起來的……一個(gè)個(gè)簡單通俗的道理，告訴學(xué)生專注學(xué)習(xí)、自主自律才是硬道理。

各抒己見

@采蘑菇的小姑娘 既然不能避免，就換一種方式去接受，告訴孩子們應(yīng)當(dāng)如何正確地使用手機(jī)，使之成為其成長過程中的催化劑，而非成長路上的絆腳石。

@越樂悅玥 不言而喻，現(xiàn)在很多人根本離不開手機(jī)，聯(lián)系他人離不開，網(wǎng)絡(luò)聊天、查資料離不開，搜索、地圖、聊天、購物，這簡直是神器。但是，“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，并不是生與死，而是我在你身邊，你卻在玩手機(jī)。”不做低頭族，請(qǐng)從現(xiàn)在做起！

思維遷移

請(qǐng)仿照《別讓手機(jī)偷走你的夢想》的形式，以“別讓 偷走你的夢想”為題，寫一篇不少于600字的演講稿。

期盼 喜愛剪紙藝術(shù)的河北省張家口市公安交警支隊(duì)宣化一大隊(duì)民警宋建國，利用自己的業(yè)余時(shí)間，以報(bào)紙上的插圖、照片為藍(lán)本，剪出中國運(yùn)動(dòng)健兒在平昌冬奧會(huì)賽場上的颯爽英姿，并最終制作完成了一幅長3米、寬60厘米的剪紙長卷，用自己親手制作的作品表達(dá)了對(duì)北京2022年冬奧會(huì)的無限期盼。

各抒己見

@星星點(diǎn)燈 厲害了，我的國！

@瀲滟紅塵 北京冬奧會(huì)，歡迎各國健兒前來

參加！！！

思維遷移

關(guān)于北京2022年冬奧會(huì)，你有什么想說的嗎？