生命中最重要的遇見

王金娣

【文題展示】

歌德曾經(jīng)說過：讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。這話說得一點兒也沒錯。

讀一本好書，就如遇見你生命中最重要那個的人。這個人會帶給你無窮無盡的歡樂，讓你發(fā)現(xiàn)一個更優(yōu)秀的自己……

請選擇自己讀過的一本好書，以“生命中最重要的遇見”為題，寫出你的閱讀感受。要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限（詩歌除外）;（2）表達出自己的真情實感;（3）做到文從字順;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【思路點撥】

審題時，首先要抓住題目中的“生命”一詞，從自己的閱讀經(jīng)歷中搜尋素材。“最重要的”一詞告訴我們，所選的素材應是對自己的生命具有重大啟示作用的，能在情感體驗、理想實現(xiàn)、習慣養(yǎng)成、世界觀與人生觀的形成等方面，對自己產(chǎn)生較深遠的影響。“遇見”則較為形象地將閱讀對象人格化。行文時，同學們務必要憑借生動形象的語言，去說清楚你與這本書是如何“遇見”的。

本次作文要想寫得出彩，大家必須注意以下兩點：

第一，吃透命題的意圖。本次寫作的話題是“我與讀書”，這就要求行文中要有“我”，不能只作空泛的議論，一定要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會來寫。

第二，選擇合適的寫法。如果記敘，就可以循著童年、少年、青年這條時間線，書寫自己的讀書經(jīng)歷。為了防止平淡，還應從材料中挖掘內(nèi)涵，添上點睛之筆。如果抒情，則可以把行文的重點放在抒寫自己讀書的感情上，放在自己與書為“友”的情感體驗上。如果議論，則可以采用層層遞進法，談談讀書與成長的關(guān)系。

寫作本次作文，有以下幾種立意方向可供大家選擇：

◆角度1：寫“我”的讀書感受。如通過寫“我”對某本書中某個情節(jié)或某個人物的感受，表達這個情節(jié)或人物對“我”所產(chǎn)生的影響。

◆角度2：寫“我”的某次讀書經(jīng)歷。可按“初見——了解——相知——感悟”的思路，將書帶給“我”的啟示在閱讀過程中一一呈現(xiàn)出來。

◆角度3：編寫奇幻故事。通過穿越或情景再現(xiàn)的方法，讓“我”與書中的某個人物相遇，通過“我”的奇幻經(jīng)歷談談閱讀某本書獲得的感受，以及此書給“我”帶來的影響。

【精彩佳作】

生命中最重要的遇見

◎衛(wèi) 哲

夏夜，一個男孩在家里守著65英寸的電視，凝神觀看著。

昏黃的燈光照在他的臉上，他的手扶在沙發(fā)上，腳翹在茶幾上，淡藍的瞳孔中透出深邃的目光，卻也有著一絲遺憾。這不是喬么？

我走上前去，問：“你爸去哪兒了？今天不是你的生日嗎？”他盯著電視道：“大概是出去了，他從不在意我，哪怕今天是我的生日。”說完，他扭了扭肥胖的身體，將倉鼠籠下面鋪著的一張張令人心動的五十英鎊掏了出來，向站在一旁的管家扔去。管家又丟給仆人，最終，仆人將它丟進垃圾桶里。我在一旁目睹了整個過程，不禁為之動容。

我從口袋里抽出一張報紙，指著報紙上開著一級方程式賽車的喬的圖片道：“你家真的有一百億英鎊嗎？”他撓了撓頭，囁嚅道：“報紙總是夸大的，最多只有八十億，并且得我長大了才能繼承其中的一部分。”我驚訝的表情，引得他偷笑起來。

收起驚訝，我又忍不住問：“你為什么要給那兩個小霸王錢呢？”

我的話仿佛觸動了他心中的一個痛處，他扭過頭來，瞪了我一眼，面紅耳赤地朝我喊著：“你知道什么，我是為了我唯一的朋友——鮑勃，盡管他很窮。如果我不給他們錢，鮑勃就要活在痛苦中！”“可是，你的所作所為只踐踏鮑勃的尊嚴！”他的聲音頓時小了許多：“哦，抱歉，我當時并沒有想這么多，只是純粹想讓他過得更好一些。”“既然你知道鮑勃家里窮，不如將你家中的一千或一萬分之一的錢給他，就能讓他花上一輩子，可你卻戴著純金眼鏡，手上是價值幾十萬的手表，看著65英寸的電視，就是沒有去幫助他。”聽了我的話，他羞愧地低下了頭，“哦，謝謝你。”他用一種極其低沉的聲音說……

我抬手看了看表，將《錢堆里的男孩》這本書輕輕地合上。

這次相遇，或許是我們彼此生命中最重要的遇見。

（河南沁陽市第二中學）

【同臺異作】

生命中最重要的遇見

◎楊奔展

沐浴在夕陽的光輝里，我隱約步入了夢境……

遠遠地，我就聽見了輪胎壓過路面發(fā)出的細微聲響，也看見了拉車人的臉，黑中泛起大片紅色，仿佛熟透了的蘋果，上面還綴著晶瑩的露珠。剛認識祥子的時候，我是懷著無比激動的心情的。他非常努力，猶如勤奮的小草，一直想長高長大。但是，這個社會卻不能滿足他的愿望。

我向遠處駛來的黃包車招手，一個黑臉大漢小跑幾步，停在我身邊。這車看上去十分簡陋，我輕輕撫摩著車身，問：“去南邊，什么價？” 那個黑臉大漢用白毛巾擦擦臉，“不多，上車吧！”他熱情地招呼我上車。一陣清風迎面而來，周圍古樸的房屋靜默著，大樹也失去了精神，黯然地看向地面，一切都是死氣沉沉的。

“嘿！你叫什么名字？”我看著他壯實的后背問。“您問我啊？我叫祥子。”他用北京話簡簡單單地介紹了一下自己，就如同他那看起來復雜卻又簡單的一生。一路上，他把自己之前經(jīng)歷的事，細細地講給我聽。忽然，天下起了小雨，雨十分頑皮，它借助風力，灑向地面，一處也不放過。祥子把車停靠在樹旁避雨。“這還要多久啊？”我問。“快了快了，路程有點遠，但是價錢不貴，現(xiàn)在又下雨了，還是等一等吧。”聽了他的話，我戴上帽子，點了點頭。

雨終于停了，路上很滑，但祥子拉車卻十分細心，也可能是因為之前不小心把人摔倒留下了陰影吧。到了目的地，我從兜里掏出一個銀元給了祥子。他又拉起車，飛快地跑向遠方。在遠處，我又聽到了他的車輪踏過路面發(fā)出的聲音……

一聲鳥鳴，讓我從夢中驚醒，我不禁想起祥子之前對我說過的話：“我的一生很簡單，起起落落，跌跌撞撞。從勤奮到墮落，而從墮落又重新開始去努力拼搏。”

祥子是我生命中最重要的遇見。他的話時刻提醒我，不要被惰性打敗，而是要掌控勤奮的方向盤。

（河南沁陽市外國語中學初一）

對比點評

一本好書，往往能給人帶來心靈的震撼。這兩篇習作都從第三種立意角度入手，不同的是：第一篇習作中，小作者拋卻了俗套的束縛，大膽地構(gòu)思了自己和書中的主人公相遇的故事，用精彩的語言、細膩的描寫呈現(xiàn)情節(jié)，進而表達主題。而在第二篇中，小作者虛構(gòu)了一個夢境，在里面遇到了祥子，同時也體會到了他生活的不易和命運的多舛;然而，他身上隱藏的堅忍與頑強又是那樣令人動容。所有的感悟其實都是小作者在閱讀《駱駝祥子》后獲得的，只不過換了一種構(gòu)思來呈現(xiàn)，這樣的呈現(xiàn)是精巧的、新穎的，能抓人眼球的。