高中應(yīng)用化學(xué)學(xué)習(xí)探討

謝雨辰

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，與我們的日常生活息息相關(guān)，高中生在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)可以適當(dāng)?shù)嘏c現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，以更好地掌握課本上的知識(shí)概念。本文簡(jiǎn)要分析了目前高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)存在的主要問(wèn)題，并進(jìn)一步詳細(xì)地探討了關(guān)于提高學(xué)生化學(xué)綜合應(yīng)用能力水平的具體策略，希望能夠?yàn)閺V大高中生們提供一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)建議。

作為一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的實(shí)用性?xún)r(jià)值，廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。然而，高中化學(xué)復(fù)雜、抽象的特點(diǎn)也給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困難，不僅挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，甚至有的學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生畏懼和厭學(xué)的消極心理，長(zhǎng)期下去，必將影響到學(xué)生們綜合素質(zhì)的發(fā)展，不利于其高考成績(jī)水平的提升。因此，對(duì)于高中生而言，要充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題，并積極采取有效的學(xué)習(xí)改進(jìn)策略，以切實(shí)提高自身應(yīng)用化學(xué)的學(xué)習(xí)水平，靈活運(yùn)用化學(xué)理論來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

高中生在化學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要問(wèn)題分析

初高中知識(shí)銜接有問(wèn)題。與初中化學(xué)知識(shí)相比，高中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅量大，難度上也要相對(duì)高一些，整體的知識(shí)銜接跳躍度較大，這就使得高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)容易出現(xiàn)思維脫節(jié)的現(xiàn)象，難以跟上教師在課堂的教學(xué)節(jié)奏，從而逐漸喪失學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性，不利于其自身化學(xué)應(yīng)用能力水平的提升。

化學(xué)元認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在缺陷。所謂的元認(rèn)知是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和認(rèn)知活動(dòng)的一種自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)的意識(shí)，具體表現(xiàn)為高中生對(duì)化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備量、表征方式和組織程度等。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多高中生對(duì)于化學(xué)的元認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在著一定的缺陷，導(dǎo)致無(wú)法靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)概念來(lái)解決生活實(shí)際問(wèn)題，化學(xué)應(yīng)用能力較差。

缺乏學(xué)習(xí)興趣和毅力。受傳統(tǒng)教育觀念影響，高中生們長(zhǎng)期處于機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式之下，即課堂上聽(tīng)教師講解，課后進(jìn)行大量的習(xí)題訓(xùn)練，缺乏足夠的自主思考空間，也很少有機(jī)會(huì)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，某種程度上來(lái)說(shuō)，嚴(yán)重挫傷了高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)，由于高考?jí)毫Φ拇嬖?，許多高中生的心理素質(zhì)也不是很穩(wěn)定，缺乏堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)毅力，容易產(chǎn)生退縮心理。

高中應(yīng)用化學(xué)學(xué)習(xí)的有效策略探討

熟練掌握基本概念。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的課程，學(xué)生們要想真正學(xué)好化學(xué)這門(mén)課程，提高自己的化學(xué)應(yīng)用能力水平，首先需牢固掌握課本上的基本概念和知識(shí)框架，只有這樣，才能在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中做到得心應(yīng)手。化學(xué)理論和基本概念是高中化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的精髓，具有較強(qiáng)的邏輯性和科學(xué)性，學(xué)生們?cè)诶斫鈺r(shí)只需把握關(guān)鍵字即可。同時(shí)，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間往往還存在著一定的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生可以從整體上來(lái)進(jìn)行識(shí)記，而不是將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)孤立開(kāi)來(lái)進(jìn)行單一化的記憶。例如，氧化物的概念由三個(gè)部分組成，分別為：含氧元素、兩種元素以及化合物，只有同時(shí)滿(mǎn)足這三個(gè)關(guān)鍵詞，我們才能將其稱(chēng)為氧化物，通過(guò)這種方式，不僅顯著提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還有利于高中生從原理上真正掌握這些知識(shí)概念，以免在今后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)混淆不清的現(xiàn)象。此外，高中生還需定期對(duì)自己知識(shí)概念的記憶效果進(jìn)行檢測(cè)，將自己學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)整理出來(lái)，不斷地進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，從而切實(shí)提高自己的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)能力水平，為后面更深層次的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的一大重要內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們不僅可以對(duì)課本上提到的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證，以加深對(duì)課本知識(shí)的印象，還能有效鍛煉自己的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)來(lái)開(kāi)展各種驗(yàn)證性或探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，進(jìn)而有效提高自身的化學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力水平。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們要多向教師請(qǐng)教，徹底弄清實(shí)驗(yàn)的原理、本質(zhì)和現(xiàn)象變化，掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的精髓所在。具體地，高中生在利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)提高自己應(yīng)用能力時(shí)，需遵循以下幾點(diǎn)要求：首先，要從思想上重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高自身主動(dòng)設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案和參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性；其次，課堂上認(rèn)真觀察教師的示范步驟，準(zhǔn)確把握實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)要點(diǎn)，并嚴(yán)格按照教師提出的要求來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；最后，高中生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要善于思考，大膽提出質(zhì)疑，并通過(guò)反復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，逐步提高自己的化學(xué)應(yīng)用能力。

聯(lián)系生活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。要想真正掌握課本上的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們還需聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行理解和記憶，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。例如，生活中的水壺用久了，常常會(huì)出現(xiàn)難以去除的水垢，如果簡(jiǎn)單利用常見(jiàn)的物品來(lái)解決這一現(xiàn)象是值得學(xué)生們思考的問(wèn)題。為此，學(xué)生們可以先對(duì)水垢的成分進(jìn)行分析，不難得知水垢主要由碳酸鈣構(gòu)成，再聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，碳酸鈣能夠與醋酸發(fā)生反應(yīng)生成醋酸鈣，水和氣體二氧化碳，而醋酸鈣又易溶于水，所以很容易就將水垢去除。又或者，新聞上經(jīng)常會(huì)報(bào)道有農(nóng)民在進(jìn)入自家地窖時(shí)發(fā)生暈倒甚至窒息死亡的事故，對(duì)于此現(xiàn)象，學(xué)生們可以展開(kāi)深入思考，首先，弄清地窖中的氣體組成成分，了解到地窖中的甲烷含量較好，氧氣含量較少，從而因缺氧而暈倒，然后再思考如何采用科學(xué)的方法來(lái)檢驗(yàn)該氣體的存在，盡量避免這類(lèi)事件的發(fā)生。高中生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，適當(dāng)?shù)芈?lián)系生活問(wèn)題，不僅有助于更加深刻地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，還有助提高自身的化學(xué)綜合應(yīng)用能力水平。

綜上所述，化學(xué)這門(mén)學(xué)科在高中階段的課程學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，也是高考必考內(nèi)容之一。因此，高中生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)課程時(shí)一定要予以足夠的重視，一方面要正確認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中所存在的諸多問(wèn)題，另一方面，則應(yīng)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題來(lái)理解課本上的化學(xué)知識(shí)概念，有意識(shí)地進(jìn)行反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐訓(xùn)練，從而有效提高自身的化學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用能力水平，獲得滿(mǎn)意的學(xué)習(xí)效果。