六個點讓語文課堂興趣盎然

韓泓

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0093-01

小學語文課堂在新一輪課程改革中發生著驚喜的變化，"讓學生站在課堂的正中央"深刻詮釋了學生在課堂中的主體地位。當下，以兒童為中心的語文課堂越來越充滿了生機和活力。然而，在熱鬧語文課堂的背后，我們也應該理性的看到，有些課堂教學過分追求形式的新穎，使課堂教學的有效性有所減退。如何才能有效地組織語文課堂教學呢？我們可以嘗試從以下六點打造高效語文課堂。

1.設計好起點

俗話說：好的開端是成功的一半。好的開端離不開好的起點，語文課堂教學的起點就是指導入新課。教學中存在這兩種偏向：一是忽視導入，視其可有可無；二是機械地模式化導入，局限于組織教學的起始環節，不考慮時間、地點、對象，千篇一律。其實，導入的作用不容忽視，它不僅是課堂教學不可或缺的一環，而且如果設計科學得當，可以一下子就抓住學生，讓學生主動迅速地進入到學習狀態。

2.調整好焦點

物理學告訴我們，焦點就是平行光經過凸透鏡折射后匯聚的光點。這里借助物理學這一觀念，它的意思是學生注意力的集中點。眾所周知，課堂教學中如果學生的注意力分散或任意轉移，課堂效果就會很低。只有調整好課堂教學的焦點，才能確保課堂教學的效率。課堂教學的焦點在哪里呢？焦點就在老師身上。

那么，教師應該如何抓住學生的心理特點，培養學生聽課的注意力呢？教師要抓住一堂課最佳時間，一般7-12歲兒童注意約在25分鐘，因此，教師要在這個最佳時間里，吸引學生的注意力，引導學生解決教學中的重難點，教學中要不斷變換活動的內容和方式，避免單調地較長時間的從事一項活動。……