初中歷史教學中家國情懷教育之我見

郭麗錦

中圖分類號：G633.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0254-02

2014年，我國教育部發布了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，提出應該高度重視中華優秀傳統文化教育，以"天下興亡、匹夫有責"為重點，開展家國情懷教育;教育部2017年《普通高中歷史課程標準》指出歷史學科核心素養包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。家國情懷體現了諸素養中的價值目標，旨在通過諸素養的培育，達致立德樹人的要求。現如今，全球經濟一體化的趨勢使不同的意識形態和文化理念激烈碰撞，在碰撞中實現了彼此的交流與融合，加強對家國情懷的教育，引導學生熱愛家鄉，熱愛祖國，樹立國際意識，才能推動學生健康成長。在初中歷史教學中，應該重視歷史學科核心素養的培養，重視家國情懷教育，做好與高中歷史教學的銜接。以下是我的一些做法與體會。

1.挖掘素材，創設學生喜聞樂見的家國情懷教育情境

家國情懷是一種較深層次的情感歸依，需要由主體進行自我構建。對學生的家國情懷教育，不能單純的開展知識和理念的灌輸，而是應該喚醒學生的主體意識，充分尊重學生在學習中的主體地位。因此我們要充分挖掘素材，推進教學創新，創設學生喜聞樂見的家國情懷教育情境。

1.1充分挖掘家國情懷教育資源。初中歷史教材家國情懷教育資源豐富。在日常教學工作中，我們應該對教材中能夠充分體現家國情懷的內容進行收集和整理，將之與語文、政治時事等聯系起來，對當時的歷史情境進行再現，進行家國情懷教育。……