從職業技能競賽談一談現代化專業群建設

姚均飛

摘要：技能競賽是一所職業學校的名片，能夠在省市甚至國家級職業技能競賽上獲得不錯的成績，對于每一所職業學校來說，都是不容忽視的榮譽。然而，沒有任何一所學校能夠在本校所有的專業上有所成績，每一所學?；蚨嗷蛏倌軌驌碛幸粌身棻容^出色的項目，已經非常難得了。對于職業院校而言，所有專業同樣重要，而技能競賽，就是促進專業進步的推力。本文將以汽修專業方面的技能競賽，談一談我對如何通過技能競賽來促進一個市或者一個省的專業建設的想法。

關鍵詞：技能競賽，專業建設，汽修。

通過上表顯示的獲獎情況，我們可以看出，四個項目的比賽中，共有23人獲獎，分別屬于五所職業學校，其中，四個一等獎被江蘇省徐州技師學院和徐州市中等專業學校各自得到兩個。五所學校的獲獎人數分別為：江蘇省徐州技師學院9人，徐州市中等專業學校7人，徐州機電工程學校4人，張集中等專業學校2人，江蘇省徐州經貿高職校1人。

徐州市含有汽修專業的職業學校有十幾所，而在本年度的技能競賽中，獲得獎項的學校，只有5所，而從獲得一等獎學校個數上來看，5所學校之間也有不小的實力差距。當然，每所學校對汽修專業的建設程度，有所差距，作為徐州市汽修專業的老牌學校，江蘇省徐州技師學院和徐州中等專業學校已經走在技能競賽的前列，這與兩所學校對本專業的師資投入是緊密相連的。對于其他學校來說，在師資上的投入加大，將是今后發展汽修專業的一大途徑。同時，徐州市十幾所學院汽修專業的相互聯系，共同學習，才是保證徐州市職業學校汽修專業發展的推動力。

二、如何加強學校間的專業群建設

（1）建立市內汽修網上溝通群

對于我們來說，網絡通訊設備已經不再陌生，QQ、微信等聊天軟件，已經成為現代人必不可少的通訊工具。聊天群的誕生，則讓一對一的聊天環境，演變為多人同時交流意見的場所。每所學校、每個系部、每個教研室，都會擁有自己的聊天群。偏偏每個市的同一門專業，沒有一個共同的交流平臺，每所學校閉門造車，不與其他學校溝通，只會在專業建設的道路上越走越窄。所以，我認為我們有必要以專業為區分，建立一個市級的聊天群。

所有職業學校汽修專業的老師，進入屬于自己專業的聊天群，在群內與同行分享教學、招生、競賽準備方面的各種經驗；遇到問題無法獨立解決，可以在群內求助，大家可以暢所欲言，發表自己的看法，這樣的做法摒棄了學校與學校之間的偏見，時時都可以處理相關問題，對于所有學校、教師來說，都是進步的階梯。

（2）定期開展市內專業交流活動

對于一所學校來說，有學校大會，有系部例會，也有集體教研活動，而對于一所城市來說，專業教師交流會，卻少之又少。我認為，我們應該在每一個個學期開展一次專業交流會議。

會議的地點不能局限于一所學校，每一所學校都應該輪流承擔會議的舉辦活動。大家在會議承辦學校不但可以和其他學校的老師交流經驗，也可以參觀承辦學校的相應設備、師資，學習先進理念，對他們的不足之處提出寶貴意見。于人于己，都是一筆寶貴的財富。

（3）專業教師校校行，開展集體聽課活動

徐州市每年都會準備諸如“推門聽課”的活動，每所職業學校推薦幾名老師展示教學成果，由專家老師來點評。這樣的做法，對于被聽課老師來說，是一次試煉，也是一次進步的機會，但聽課教師人員過少、層次過高，多于其他教師來說，則達不到學習進步的成果。所以，我們為，我們也應該開展普通專業教師的校校行活動，組織所有相同專業教師到別的學校走一走、看一看，學習其他教師的教學方式，考察專業建設方式。這樣的活動，應該和市內專業交流活動緊密結合，以一學期為周期，會議承辦學校為校校行目的地，承辦學校所有本專業教師舉辦公開課，大家相互學習。同時可可以了解他們對學生的教育、管理方式，這樣的活動，對所有教師來說，都是百利而無一害的。

（4）資源共享，推進技能競賽共同進步

每一所學校都有自己比較擅長的技能競賽項目，同樣也有比較薄弱的項目。

對于那些在某些比賽項目上實力薄弱的學校來說，他們可以到實力強勁的學校取經，帶領本校的教師和學生，到對應學校學習寶貴經驗。而對于本身實力就比較強的學校來說，他們可以安排學生到別的學校，熟悉別校的技能競賽訓練場所，在別校進行一番技能拉練，提前感受客場作戰環境，提高自身的抗壓能力。

資源共享，不單單適用于技能訓練，教師的優秀教案、課件、微課等相關材料，也可以放在聊天群內，大家相互分享，也是共同進步的一大方法。

結束語：俗話說，眾人拾柴火焰高，專業群的建設，就是全體教師共同奮斗的旺盛火焰，我們在職業教育的路途中，將不再是單只隊伍作戰，而是多方面協同發力，于人于己，展現的都是一個美好的未來。