民辦中職學校師資隊伍建設的探索與實踐

鄭峰 李娜

摘要：師資隊伍建設水平直接決定了民辦中職學校的人才培養質量，是學校生存與發展的關鍵影響因素。本研究認為，民辦中職學校應加大“雙師型”教師的培養力度，并從職前培養、職后培訓、激勵政策、制度完善四方面出發，提出民辦中職學校師資隊伍建設的改進策略。

關鍵詞：民辦中職學校；師資隊伍；探索

作為職業教育的重要組成部分，中職教育旨在培養高素質復合型的技能型人才，以滿足經濟社會快速發展的迫切需要，實現國家各項事業的穩定與可持續性發展。其中，民辦中職學校師資隊伍建設水平對民辦中職教育的學校發展前景、人才培養質量、社會評價狀況均產生深遠而又重要的影響。

一、民辦中職學校師資隊伍建設的現狀分析

“雙師型”教師的極度匱乏是民辦中職學校師資隊伍建設面臨的最大難題。一般而言，民辦中職學校師資的補充渠道主要有兩種：一是應屆、往屆的高等院校畢業生，二是以行業專家為主體的兼職教師。這樣的師資補充方式雖然暫時滿足了表面上的數量要求，但無法從根本上滿足中職學校教育教學的內在需求[1]。高校畢業生掌握更多的教學理論和教學方法，但往往擁有較少的實踐經驗；行業專家與此恰恰相反，他們的社會實踐經驗非常豐富，但是欠缺教學經驗。因此，民辦中職學校“雙師型”教師的培養與補充迫在眉睫。

二、民辦中職學校師資隊伍建設的目標與要求

民辦中職學校師資隊伍建設要緊緊圍繞“雙師型”目標展開，即教師一方面要具有扎實的理論知識、豐富的教學經驗、適切的教育方法，同時教師也需要與社會密切接軌，擁有企業和社會實踐經驗。達到“雙師型”要求的民辦中職學校師資隊伍方能培養與造就出專業功底深厚、業務能力精湛、理論與實踐有機整合的中職學生。因此，相關部門應對此給予足夠重視，以“雙師型”為導向，從職前培養、職后培訓、激勵政策、制度完善等多方面出發，提升民辦中職學校師資隊伍建設的質量與水準。

三、民辦中職學校師資隊伍建設的探索與實踐

本研究主要圍繞民辦中職學校師資隊伍的職前培養、職后培訓、激勵政策、制度完善四個方面展開，旨在加大“雙師型”教師的培養力度，提高民辦中職教育的人才培養質量，促進民辦中職學校的轉型升級，提升民辦中職學校滿足社會發展需求的能力。

（一）提高職前培養質量

高等院校與行業協會攜手共建民辦中職學校師資培養的聯合機制，優化民辦中職教師的成長環境。具體來說，學校的骨干教師、專業學科帶頭人負責教授理論知識、教育方法，重在夯實學生的教學業務能力；企業為學生提供實習實訓的良好機會，行業專家、企業的能工巧匠在此過程中對學生進行實時指導，將實踐經驗傳授給學生，著力提高學生的動手操作能力和技術技能水平[2]。校企合作的中職教師培養機制有利于學生同時獲得學歷證書和職業資格證書，是打造“雙師型”民辦中職師資隊伍的初始環節與關鍵階段。

（二）創新職后培訓方式

職后培訓是職前培養的進一步延伸與重要補充，有利于民辦中職學校師資隊伍質量的提升與改進。民辦中職學校要提供專項的人力、物力、財力資源，為教師職后培訓方式的創新與完善提供保障。一方面，職后培訓可以根據中職教師的實際情況分專題、分等級地展開，循序漸進、層層深入的職后培訓是提高培訓效果的重要舉措。名師工作室的設立、相關學術會議的開展可以同步進行，作為鞏固教師專業知識、提升教師教學能力的重要途徑。另一方面，定期安排教師到一線基地或企業生產現場從事相關生產實踐，并對其進行相關業務考核，可以為教師提供積累實踐經驗、更新業務能力的良好契機。

（三）完善相關激勵政策

對相關激勵政策進行完善，有利于激發民辦中職學校教師的學習動機與教育熱情。民辦中職學校可以通過優質課、公開課、集體備課等方式，促進中職教師教學水平的提升；同時通過一系列技能競賽，為中職教師搭建展示成果、互相學習、共同成長的交流平臺[3]。同時，針對上述活動中表現優異者，制定相應的激勵政策，在薪資待遇、職位晉升、職稱評定等方面對其給予一定程度的傾斜，有助于激發中職教師積極參與、提升自我的意識。

（四）建立現代職教制度

在師資隊伍建設方面，現代職教制度主要體現為中職教師的準入標準、中職教師管理制度、中職教師評價制度等多個方面，對中職教師的入職要求、教學任務、薪資待遇、晉升程序、績效考核等作出明確說明，進一步提升了中職教師的各項能力要求，鞭策中職教師在教學能力、技能水平方面不斷提升，實現“雙師型”教師的角色轉變，為民辦中職學校師資隊伍整體素質及人才培養質量的提升奠定堅實的制度基礎。

四、總結

總之，民辦中職學校師資隊伍水平直接決定了中職學生的培養質量和社會公眾的滿意程度，對中職學校的聲譽和發展具有重要影響。民辦中職學校應將“雙師型”教師隊伍的培養作為自身發展的生命線與主旋律，在適應社會發展需求的過程中不斷走向新的征程。

參考文獻：

[1]田雅莉，林靜，楊秀麗.中等職業學校“創新型”師資隊伍建設的研究[J].中國職業技術教育，2016（19）：94-96.

[2]莫堅義.基于校企合作的中職學校專兼職師資隊伍建設的實踐探究[J].廣西教育：中等教育，2017（26）：77-78.

[3]陳小兵，黃麗蕓.中職學校師資隊伍建設存在的問題及分析[J].教育現代化-知網，2017（21）：268-268.