第十二屆“校園文學杯”中小學生作文大賽獲獎作品將陸續被選登

【寫作點睛】

季老師教你十招寫作技巧

啟東市久隆小學 季 洲

六、環境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？ 云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在一個環境里，還要讓人活在真實豐富的環境里。

七、要動連著動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保ㄒ痪湓挵盐恼戮徒o寫完了）

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了！

怎么變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后 同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？

九、一段話里至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”

這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯、進步很快。

十、字數三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的、綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導后改成：“草綠了、高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感？

老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：

1.寫作并不神秘；

2.寫作需要技巧；

3.寫作強調個性；

4.寫作就是生活。

一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段；但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。傳授的技巧就是針對這些部分孩子。家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。而對于那些已經 走到第三、第四階段的孩子，爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀，鼓勵他們的個性創作。

【寫作例文】

美味的火鍋

常熟市商城小學六（1）班 王慧潔

我很愛吃火鍋，冬日里，端上一鍋熱騰騰的火鍋，咕嘟咕嘟地煮著食材，一家人圍在火鍋旁，真是暖和極了！

家里做的火鍋不僅吃起來好吃，看起來也很好——奶白色的湯里放著小排、各式各樣的海鮮、丸子、蟹肉棒、青菜等食材，熱氣不斷往上冒。如此鮮美的湯汁，再在里面放一些粉絲，就更美味了！

家里的火鍋做法十分簡單：先熬煮小排或土雞做湯底，再放入難煮熟的食材，煮到半熟，把火鍋移到放在飯桌上的電磁爐上煮，放入一些食材，煮熟后就可以開吃了。我們想吃什么就在鍋里夾什么，鍋里的食材吃得差不多時，再放入新的食材，繼續享用。

這火鍋聞起來是一股很鮮美的香味，讓人忍不住想去吃上一口，吃了一口還想再吃。

我吃完了碗里的飯，再盛上一些鮮味十足的湯汁，夾上一些丸子、青菜、蟹肉棒等食物，吃一口食物，喝上一口湯，不僅身體暖和了起來，和家人坐在一塊兒，吃著美食，心也暖和起來了。

家里的火鍋真好吃啊！

指導老師：陳 華

珍惜那一次幫助

太倉市經貿小學六（2）班 周姜佳浩

在歲月的長河中，最值得我珍惜的，是那一次幫助。

有一次，我乘公交車去上學，突然，天空中烏云密布，下起了青絲般的毛毛細雨。漸漸地，雨越下越大，雨滴如同晶瑩剔透的珍珠，落到了地面上，發出了噼里啪啦的響聲。窗外生機勃勃的大樹仿佛張大了嘴，嘲笑著沒帶雨傘的我，我如同熱鍋上的螞蟻，亂成了一團，不知道如何是好。

正當我著急的時候，身旁的叔叔似乎看出了我的心思，面帶微笑的對我說：“小朋友，你是不是沒帶傘??？”我仿佛在黑暗中找到了一絲光明，于是望著叔叔，點了點頭：“是的，沒帶。”叔叔望著窗外如柱的大雨，一回頭，似乎做出了一個重要的決定。“沒關系，叔叔的傘借你?！蔽沂忠苫螅骸澳鞘迨迥隳?？”“沒事，叔叔還有一把傘?！笔迨逍Σ[瞇地說。我見叔叔眼中充滿了肯定，便說了聲“謝謝”，接過他遞給我的傘。

車到站了，我毫不猶豫地下了車，撐開叔叔給我的傘，這把傘像一面碩大無朋的盾牌，幫我擋住了那么多豆大的雨點。我回頭望著叔叔，他也下了車，但他并沒有撐開他的第二把傘，而是把他的公文包頂在了頭頂上，冒著大雨，向遠方 跑去。看著他漸漸消失的身影，我心想：“原來叔叔并沒有傘啊。他把他唯一的傘給了我，他可真是個助人為樂的人啊！”

那一次叔叔給我的無私幫助，我會永遠記在心中，好好的珍惜它。

指導老師：陳燕萍