淺談中職學前教育專業幼兒教育心理學的教學思路

張宇

摘要：學前教育處于學生整個教育階段的啟蒙時期，中職職高學校學前教育專業課的開設建立，是國家重視幼兒教育、培養幼兒教育人才的主要途徑。《幼兒教育心理學》是一門最基礎的理論課程，主要側重讓教師掌握初步的心理學知識，特別是根據幼兒的年齡特點和發展規律，來有效利用這些規律促進幼兒的健康心理成長。但是由于職業教育的特殊性，使得幼兒教育心理學在職業中專學前教育專業教學中存在著某些問題，需要探索新的教學思路，筆者就此作了以下幾點的詳細分析。

關鍵詞：中職學前教育；幼兒教育；心理學；教學思路

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0007-01

1.職業中專學校幼兒教育心理學課程教學中存在的問題

1.1 教師教學觀念落后，模式單一。目前很多中職學校里的教師還是采用理論知識滿堂灌的教學模式，在實際的教學過程中把書本上的理論知識照本宣科地讀給學生，不能及時更新教學觀念。由于教育心理學的教材中涉及到了很多關于幼兒心理發展觀與教育觀的章節，還有關于現在人們對幼兒心理健康方面的重視及講解，這些理論知識比較繁雜枯燥，而很多教師又缺乏實際的幼兒教育經驗，導致學生的學習難度增加。

1.2 學生自身的原因。一部分學生上中職學校都是應父母的被動選擇，在學習初期都會產生厭學心理，學習態度不認真，以為自己是被社會淘汰和遺棄的人，大多是抱著"做一天和尚撞一天鐘"的混日子的心態，學習意志薄弱，學習中遇到困難也不能積極去應對，久而久之，就失去了學習的熱情。……