高校藝術類研究生創新創業中的思想引導模式分析

摘要：隨著擴招和教育普及，高校畢業生人數逐年遞增，就業形勢嚴峻，藝術類研究生也不例外，雖然相對于本科生而言具有一定的就業優勢，但是如果沒有進行專業的思想引導，形成創新創業意識優勢就無法進行合理的轉化。本文首先分析了當前的藝術類研究生創新創業的現狀，強調了思想引導的作用，并根據實踐經驗，淺析了關于藝術類研究生創新創業方面的思想引導模式，希望能夠為藝術類研究生的就業指導工作提供參考。

關鍵詞：藝術類研究生；創新創業；思想引導

引言：受到計劃經濟時代畢業分配的影響，我國的創新創業教育開展的時間相對較晚，部分高校對于創新創業方面的重視不足，忽視對于學生創新創業方面的思想引導工作，間接導致學生的就業、創業熱情不高，影響人才的流動性。藝術類研究生具有較強的特殊性，這個學生群體在某一專業的藝術領域具有多年的學習探究經驗，但是相對其他類型的研究生而言，學術性相對較弱，大部分學生都有著對于意識層面和精神層面的價值追求，對于就業和創業的積極性不高，高校必須通過有效的思想引導模式，強化其創新創業意愿，幫助藝術類研究生找到施展自身才華的方法。

1.思想引導在高校藝術類研究生創新創業中的重要作用

思想是實踐的基礎和標準，正確有效的思想引導在高校藝術類研究生的創新創業當中發揮著及其重要的作用。對于思想認識不到位和整體意識形態具有特殊性的藝術類研究生群體而言，思想引導應當和政治教育進行有機結合，讓藝術類研究生能夠從思想層面上回歸現實，抓住主要問題，讓創新創業工作能夠為他們帶來更多實效性。

1.1激活創新創業意識

思想引導的內容應當以提高整體的創新創業意識為主，讓學生能夠認識到學習過程與社會實踐之間的一致性和契合性，形成積極就業、創業的新風貌，全面激活學生的創新創業意識。教師應積極了解不愿意參與社會實踐的學生的心理狀態，通過耐心的溝通來引導學生形成正向的價值觀，避免學生被社會當中的不良風氣及輿論所影響或左右。如今很多藝術類專業的研究生就業的方向和所學的專業之間存在一定的差異，不少家長仍舊存在追求穩定的就業心理，對學生創業不予以充分的支持，良好的創新創業機遇就在一味等待的穩定工作的過程中流失。教師應在了解學生的基礎上進行思想根源的深掘，找到思想問題的源頭，從根本上解決創新創業意識不足的問題。

1.2樹立正確的創新創業觀

僅僅在思想上具有創新創業的意識是不夠的，思想引導還應側重樹立正確的創新創業觀念上。高校應加大創新創業專業課程及教師的引進，選擇對本專業學生具有指導性意義的前沿課程，讓學生能夠借助創新創業的平臺，及時了解專業的相關行業，及時跟進國家政策和行業整體發展的動向，逐漸形成觀點正確可行、主線清晰、目的明確的創新創業觀。

1.3培育長久受益的創新創業品質

在以上思想意識的引導工作的影響下，學生大體上具備了創業或創新的思想基礎。除了這些內容外，思想引導工作還能幫助學生在創新創業的過程當中形成良好的品質，這些品質能夠在其日后的工作和生活當中指引方向，培養社會責任感和團隊合作能力，強化學生的心理承受能力，具備一定的抗壓性和抗打擊性。創新創業中的思想引導能夠進行良性的延續、拓展和延伸，將創新創業的精神和文化傳承下去。

2.高校藝術類研究生創新創業中的思想引導模式的初步建立

2.1創新創業的思想引導與思想政治類課程之間的結合

創新創業需要和國家整體政策及形勢始終保持一致性，因而將創新創業的思想引導與思政類課程進行緊密的結合，能夠在提高課程針對性和實用性的同時，讓創新創業的理論內容能夠具被思想價值上的引領性。藝術類專業的研究生雖然從整體上看來具有一些統一的特質，但是還應根據具體的專業進行創新教育的劃分，所以思政理論課應側重于和創業形式和創業方向進行結合。高校已有的思政課教師雖然在創業實踐方面沒有太多發言權，但是對國家政策和意識形態的具有深刻理解，在課時當中加入創新創業思想的引導能夠提高創新創業的出現頻次，形成正確的創新創業方向。

2.2創新創業的思想引導與校園文化活動之間的融合

藝術類學生對于校園文化活動的參與度較高，將創新創業與文化活動融合，能夠提高學生對于創新創業的好感度，形成創新創業氛圍濃厚的校園文化，讓處在這種良好氛圍中的學生能夠收到環境的熏陶，學生之間又能夠相互影響，逐漸形成積極創新創業的效應。學校可以通過組建創新創業社團、舉辦創新創業比賽、專題報告會和文體活動等方式來將二者進行融合，在進行活動設計的時候可以讓藝術類研究生參與進來，進行實踐聯系。應注重活動時效性、契合度和趣味性。從學生的角度出發，選擇學生更感興趣的活動內容，創新創業思想應與時俱進，著力提高創新創業與興趣內容之間的契合度。

2.3專業課教學與創新創業的融合

各個專業的教師對于本專業的創新創業理論和實踐具有足夠的社會經驗，一部分教師在課余時間正在進行創新創業實踐。專業課教學應時刻和創新創業保持緊密的聯系，具備實踐條件的院系應當為學生提供參與實踐的機會，讓學生能夠在專業理論技能學習的同時，獲得相應領域的實踐經驗，對本專業的社會實踐內容具備具象的了解，感受到創新創業的可行性，增強其創新創業的信心。

2.4以新媒體平臺為抓手，構建輿論導向新格局

新媒體時代來臨，從微博、微信朋友圈，新媒體等在發生變化，但影響力有增無減。 新媒體平臺信息發布快，流傳范圍廣，潤物無聲，已成為紙媒不可替代的宣傳工作。創新創業思想引導，要合理利用新媒體平臺，運用靈活、互動性與趣味性兼備的形式，從思想上積極引導高校藝術類研究生投身到創新創業的浪潮中去。

結語

總之，如今高校畢業生整體人數居高不下，就業機會的競爭激勵，高校教育應著力提升創新創業的思想引導，在教學工作及各種可行的情況下及時穿插創新創業教育，形成藝術類研究生的創新創業意識，為學生提供更多的平臺和資源，引導更多藝術類研究生創新創業。

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作者簡介：丁怡，1988年4月3日，漢族，山東濟南，廣西師范大學，研究生，研究方向：思想政治、油畫。