研究科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式

袁江

摘要：科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)是一種培養(yǎng)集科研創(chuàng)新和計(jì)算機(jī)實(shí)踐于一體的復(fù)合型人才的新型的專業(yè)。基于各高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的科研創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力現(xiàn)狀，加以分析，提出了科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式。從創(chuàng)新平臺的建立、理論創(chuàng)新教學(xué)、科研創(chuàng)新教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)等方面進(jìn)行改進(jìn)、加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：科研創(chuàng)新工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，越來越多以技術(shù)創(chuàng)新為主導(dǎo)的研發(fā)型公司在對人才的需求中以創(chuàng)新和實(shí)踐能力為主要要求，要求畢業(yè)生有扎實(shí)的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)和較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，同時(shí)還要具備一定的科研創(chuàng)新能力。如今高校對于培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的模式已經(jīng)不能滿足市場的需求。所以，需要在培養(yǎng)此類人才的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，創(chuàng)建科研平臺，加入科研項(xiàng)目，構(gòu)建完備的工程實(shí)踐教學(xué)體系，融入現(xiàn)代工程的理念，以培養(yǎng)科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才為主體，這樣才能滿足市場的需求，滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”市場的需求，讓畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)能夠更好地發(fā)揮專業(yè)才能。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

時(shí)代在發(fā)展，那些照搬傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的高校的弊端已經(jīng)逐漸顯現(xiàn)出來，概括起來如今高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要存在以下三個(gè)問題：

（一）專業(yè)人才培養(yǎng)模式單一，不夠多元化

隨著現(xiàn)代企業(yè)的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)滿足不了企業(yè)的需求，這就要求人才培養(yǎng)模式也要隨之調(diào)整。可是現(xiàn)在高校的人才培養(yǎng)的模式還是同以前一樣單一，不夠多元化。不能很好地培養(yǎng)出集科研創(chuàng)新和實(shí)踐于一體的復(fù)合型人才。雖然一些高校也嘗試過培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐型人才，但是由于辦學(xué)定位不明確，人才培養(yǎng)模式依舊單一，僅僅是照搬其他高校的教學(xué)體系、方法，沒有自己的特色教學(xué)模式，對于創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)效果不明顯。

（二）忽略了工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)

盡管許多高校已經(jīng)意識到實(shí)踐的重要性，但是對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的工程實(shí)踐的認(rèn)識還是處于模糊的狀態(tài)，常常將工程實(shí)踐和技能實(shí)踐看成一體，認(rèn)為她們是一樣的，沒有特別的關(guān)注學(xué)生的工程實(shí)踐方面，因此學(xué)生缺少工程實(shí)踐的平臺和機(jī)會。其實(shí)在計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方面工程實(shí)踐是很重要的，它能夠有效地提高學(xué)生的組織溝通能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和市場營銷等能力。

（三）現(xiàn)有教學(xué)系統(tǒng)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它對教學(xué)體系、實(shí)踐平臺和師資水平都有很高的要求。不少高校缺少專業(yè)的教學(xué)人員，建立特色實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐平臺的經(jīng)費(fèi)也不足。這樣，這樣對于學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力是非常不利的。高校應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，改善教學(xué)體系。

二、科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)的模式

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會的變革和企業(yè)的轉(zhuǎn)型，要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和文化知識基礎(chǔ)。在工作方法和實(shí)踐動手方面進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練。同時(shí)還要求學(xué)生具有工程意識，科研創(chuàng)新意識，還要有管理能力，懂得經(jīng)濟(jì)方面的內(nèi)容，有較強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。人才培養(yǎng)方案主要有以下幾個(gè)內(nèi)容：

（一）師資力量擴(kuò)大

人才培養(yǎng)模式的變化所帶來的影響就是對教師的知識儲備和實(shí)踐能力有了更高的要求，由此導(dǎo)致師資力量不夠。要想培養(yǎng)出此類復(fù)合型人才，在教學(xué)中與實(shí)踐結(jié)合時(shí)避免不了的，這時(shí)就要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生更好地培養(yǎng)實(shí)踐能力。所以高校在致力于培養(yǎng)科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才的時(shí)候還要同時(shí)配備具有較強(qiáng)知識背景和實(shí)踐能力的教師，這樣才能更有效的鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生更快地掌握專業(yè)技能。

（二）教學(xué)系統(tǒng)改革

為了保證有效的教學(xué)成果，教學(xué)系統(tǒng)的改革也是必不可少的，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式注重理論教育，那么在新型的教學(xué)模式下，教學(xué)系統(tǒng)也要隨之改變。制定完善的規(guī)章制度和管理?xiàng)l例，建立教學(xué)實(shí)踐平臺，讓學(xué)生自主創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展科研項(xiàng)目，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。班級帶頭人也要起好帶頭作用，優(yōu)化班級管理制度，獎懲制度。合理分配工作，學(xué)生之間互相合作進(jìn)步。

（三）教學(xué)形式與成果考核

為了能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，還應(yīng)設(shè)立考核制度。定期檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，了解學(xué)生的接受能力，根據(jù)考核結(jié)果做出相應(yīng)的改善。爭取做到教學(xué)方法適合每一個(gè)學(xué)生。教學(xué)期間定期安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的科研項(xiàng)目以及實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)。不定期邀請企業(yè)到校演講，由企業(yè)派專業(yè)人士對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)，讓學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)上面將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣更能提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。安排學(xué)生到學(xué)校所建立的創(chuàng)新科研實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)生自己完成科研項(xiàng)目的開發(fā)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白理論知識，也為學(xué)生畢業(yè)以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

復(fù)合型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵就在于是否適應(yīng)市場的需求和企業(yè)的要求。學(xué)生的實(shí)踐能力至關(guān)重要，創(chuàng)新能力同樣也很重要。對于這種對實(shí)踐能力要求很高的專業(yè)，要培養(yǎng)復(fù)合型人才除了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)外，還要有較高的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。應(yīng)用這種人才培養(yǎng)模式可以有效地培養(yǎng)出集科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐于一體的復(fù)合型人才，鍛煉了能力，為畢業(yè)以后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宏明，李桂榮.科研實(shí)踐和工程創(chuàng)新復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探[J].中國冶金教育，2009，（6）：14-16.

[2]黃勇，李永勝.科研創(chuàng)新和工程實(shí)踐計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探討[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2016，（6）：52-55.

[3]李軍，邱毅藝.計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)工程與科學(xué)，2011，（z1）：86-88.