淺說農(nóng)村中學(xué)新班級(jí)的組建及管理技巧

梁穎琪

摘要：本文主要通過對(duì)班級(jí)理論學(xué)習(xí)和自己在班級(jí)管理實(shí)踐中的一些做法進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)生班級(jí)的特點(diǎn)，針對(duì)班主任對(duì)新任班級(jí)的管理無從下手或時(shí)機(jī)把握不當(dāng)?shù)那闆r，提出新班管理應(yīng)當(dāng)遵從管理的內(nèi)在規(guī)律行事，側(cè)重在實(shí)際管理過程中方法與時(shí)機(jī)的把握，技巧的落實(shí)，讓班級(jí)快速進(jìn)入正常的發(fā)展軌跡，形成良性循環(huán)，使其最終成為優(yōu)秀班集體成為可能。

關(guān)鍵詞：新班管理；發(fā)展階段；管理技巧落實(shí)；時(shí)機(jī)把握

新學(xué)期到來，又要接手新班級(jí)，好多班主任因此感到煩，不知怎樣開展工作，老子說：“治大國若烹小鮮。” 關(guān)于這句話，有一種解釋說，小鮮是很嫩的，如果老是翻過來、翻過去，就會(huì)弄碎了；而小鮮，又是各種烹飪材料中最為嬌嫩的，更要細(xì)心伺侯。所以治理大國的最高境界，也不能來回折騰，而要小心翼翼地掌握火候。治大國尚且如此，那治理一個(gè)班級(jí)更是如此。下面就我多年來作班主任經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎以谥卫戆嗉?jí)時(shí)的幾點(diǎn)做法。

一、先期準(zhǔn)備階段

1.迅速了解基本情況。

熟悉新班學(xué)生的基本情況，是后面班級(jí)管理工作的前提。可從幾個(gè)途徑進(jìn)行了解：一個(gè)是學(xué)生的升學(xué)檔案，看成績(jī)，看曾經(jīng)擔(dān)任過什么班干部，看受過什么處分，不過我們現(xiàn)在看到的學(xué)生檔案，修飾成分大，基本上可信度不大，可作參考的也就是做過什么班干部之類的；第二個(gè)是可從以前的班主任、老師那了解哪些學(xué)生做事能力強(qiáng)，哪些學(xué)生比較調(diào)皮搗蛋，先做到心中有數(shù)；第三個(gè)，有可能的可以先進(jìn)行家訪，當(dāng)然這個(gè)難度大，任務(wù)重，不提倡。

2.先期圈定幾個(gè)班干部人選。

從先期的了解中，自己先預(yù)定幾個(gè)班干部人選，作為我們后面培養(yǎng)班干部的種子。一般來說，根據(jù)實(shí)際情況，班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員、體育委員是一定要先定的。為什么呢？先說勞動(dòng)委員吧，一開學(xué)當(dāng)然就有清潔任務(wù)，學(xué)校也要檢查，當(dāng)然要先定下來；體育委員，當(dāng)然是學(xué)校的兩操（課間操與眼保健操），總得有人帶吧，班長(zhǎng)呢，可以把一些非常規(guī)性的，但又要做的事交由班長(zhǎng)去做，其它的科代表可選各科成績(jī)好的先擔(dān)任，小組長(zhǎng)就更簡(jiǎn)單了，可先由每小組第一個(gè)同學(xué)擔(dān)任，這樣，開學(xué)了，也可以先期正常運(yùn)作。

3.編排座位表，先不管高矮肥瘦是男是女，只按成績(jī)高低，把成績(jī)好的放在較好的位置上，這樣做的目的是不讓他們亂坐，讓我們可以盡快把名字和本人聯(lián)系上，方便我們觀察他們的表現(xiàn)。

4.制定本班《班級(jí)日常管理細(xì)則》，有日常規(guī)，周常規(guī)，月常規(guī)。具體的制訂方法可以根據(jù)學(xué)校紀(jì)律一條條相對(duì)應(yīng)來制定。對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)的處理方法作詳細(xì)說明。我的做法是把學(xué)校日常常規(guī)檢查和寫說明書結(jié)合起來。第一次違反紀(jì)律，寫500說明書，第二次違反紀(jì)律1000字說明書，第三次違反紀(jì)律，寫1500字說明書在班里面宣讀并張貼公示一周，在這一周里該生要保管好，一周公示結(jié)束后交給班任存檔。對(duì)說明書我都將編號(hào)保存，以便后面的教育作材料。說明書的寫法，第一部分，敘述事情的經(jīng)過，第二部分寫現(xiàn)在的感受，第三部分寫將來的打算。

二、互相試探階段（管理細(xì)則緩沖期）

1.第一次交鋒（新班第一課）

新班第一課，這是班主任和所管理班的學(xué)生互相試探的第一次交鋒，這時(shí)，一定要樹立班主任的威信，讓他們明白自己治班的原則和目標(biāo)。可利用班會(huì)課，通常我是用我自己的語文課，先上一個(gè)“新的集體，新的征程”的主題班會(huì)，明確班主任和學(xué)生相處的前提是互相尊重，自立、自尊、自律、服從是班級(jí)的四大原則。然后頒布班級(jí)管理細(xì)則，張貼公示。細(xì)則可以括號(hào)注明是“初定稿”，目的是為了我們以后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

2.找我們預(yù)定的班干部進(jìn)行談話，一方面觀察可信任度，另一方面也讓他們推薦他們以前同班或同校現(xiàn)在在我這個(gè)班里做過班干部的同學(xué)，以及他們?cè)瓉頁?dān)任的職務(wù)情況，盡快擬定一個(gè)班委的雛形，而且要盡快公布出來，履行班干部的職責(zé)。對(duì)于班干部，我采取“寧缺勿濫”的原則。因?yàn)橐唤?jīng)定下來，無論是對(duì)老師還是才對(duì)學(xué)生，都有一個(gè)先入為主的情況。對(duì)班主任來說，如果我們選錯(cuò)人，后面要更換就會(huì)很被動(dòng)；對(duì)班干部本人來說，被更換了，一者說明他能力不行，打擊其積極性，對(duì)其他同學(xué)來說，也會(huì)對(duì)其有先入為主的不良看法。

3.對(duì)預(yù)定的班干部進(jìn)行班干部能力培訓(xùn)。強(qiáng)調(diào)班委的內(nèi)部要團(tuán)結(jié)，互相協(xié)作的同時(shí)，對(duì)各個(gè)班干部進(jìn)行個(gè)別的事務(wù)管理的技巧培訓(xùn)。比如對(duì)紀(jì)律委員，我就告訴他要找到班內(nèi)同學(xué)與班主任的平衡點(diǎn)，凡事以互相尊重為前提，小事可以自己處理，大事才向班主任反映，我只要結(jié)果，不問你的處理的過程。舉個(gè)例子：自修紀(jì)律，很多老師頭痛，我的做法是讓班干部對(duì)學(xué)生進(jìn)行三次警告，不聽的就登記在班級(jí)日常常規(guī)登記本上。讓班干部找那個(gè)同學(xué)私下交流，我提醒你三次，一方面我是在盡班的職責(zé)，我不盡職將受到老師的批評(píng)；另一方面我也是尊重你，我提醒你三次，可你卻仍自行其是，明顯是不尊重我，你不尊重我，我又何必要尊重你。這樣，被記名的同學(xué)也會(huì)理解班干部。

4.用心觀察全班學(xué)生，找出并記住他們各自的特點(diǎn)，并對(duì)他們將來可能會(huì)出現(xiàn)什么樣發(fā)展做到心中有數(shù)。在這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生所犯的紀(jì)律問題可以采用集體不點(diǎn)名批評(píng)的方式進(jìn)行教育，根據(jù)班級(jí)管理細(xì)則進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育。此階段并不宜按細(xì)則處理方法進(jìn)行處理，目的讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的緩沖期，先在全班營造一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論需要班主任進(jìn)行灌輸和引導(dǎo)，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，孤立少數(shù)人，同時(shí)讓預(yù)定的班干部進(jìn)行教育，為班干部凝聚人心，也為后面正式頒布管理規(guī)則作鋪墊。

5.有針對(duì)性開展主題班會(huì)的教育。主題班會(huì)也是班主任引導(dǎo)一個(gè)班級(jí)氛圍形成的重要陣地，此階段主要可采用引導(dǎo)灌輸?shù)姆椒ǎ綍r(shí)再加以強(qiáng)調(diào)去培養(yǎng)。比如，開學(xué)第一課就講《新的集體，新的征程》，營造一個(gè)新集的意識(shí)；用《責(zé)任--我們共同的需要》培養(yǎng)班級(jí)責(zé)任感；用《學(xué)會(huì)贊美他人》引導(dǎo)他們與同學(xué)、與老師和諧相處……總之，針對(duì)班里的情況，具體設(shè)計(jì)主題班會(huì)，關(guān)鍵是為貫徹《班級(jí)日常管理細(xì)則》作輿論準(zhǔn)備。

三、全面出擊階段

有了前面一到三周的緩沖期準(zhǔn)備，班干部得到了培養(yǎng)，同學(xué)們對(duì)班干部有了認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)班日常管理細(xì)則有了認(rèn)識(shí)，這時(shí)就可以實(shí)施下面措施：

1.選舉班干部。在選舉前，班主任要引導(dǎo)同學(xué)注意現(xiàn)在的班干部所做出的成績(jī)，讓他們選出能讓我們班越來越好的班干部，目的是讓個(gè)別亂來的同學(xué)不要亂提名，要讓預(yù)定班干中有能力者都能選上。

2.召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們修訂《班干部分工職責(zé)》和《班級(jí)日常管理細(xì)則》，并以班委會(huì)的名義進(jìn)行公布，強(qiáng)調(diào)任何同學(xué)都可以保留意見，但在未作修改之前，都必須遵守。

3.落實(shí)科代表、小組長(zhǎng)。科代表一般上我是讓班干部兼任，這樣有利于班級(jí)管理同時(shí)又有利于各科學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)；小組長(zhǎng)一般讓各小組中比較負(fù)責(zé)任的學(xué)生擔(dān)任。

4.繼續(xù)有針對(duì)性在開展主題班會(huì)的教育

5.關(guān)鍵在抓落實(shí)。這是關(guān)鍵點(diǎn)， 《班干部分工職責(zé)》和《班級(jí)日常管理細(xì)則》的公布，是為了做到班級(jí)管理有規(guī)可依，而現(xiàn)在抓落實(shí)，不論是誰，都要做到有規(guī)必依.違規(guī)必究。目的是要樹

（下轉(zhuǎn)第94頁）（上接第93頁）

立班規(guī)的神圣不可違的性質(zhì)。班主任要督促班長(zhǎng)讓班委各部門協(xié)調(diào)落實(shí)管理細(xì)則。

下面說說管理細(xì)則落實(shí)中對(duì)學(xué)生違規(guī)處理的幾個(gè)方法：

1）小題大作法。就是“雞蛋里挑骨頭”，無事也要找事，小事化大，按班規(guī)進(jìn)行處理。在這運(yùn)用 “熱爐法則”，目的是要把他們?cè)谇懊婢彌_階段認(rèn)識(shí)到的管理細(xì)則實(shí)質(zhì)化，在班內(nèi)肅清僥幸心理。所謂的“熱爐法則”，就是當(dāng)人用手去碰燒熱的火爐時(shí)，就會(huì)受到“燙”的懲罰。三國時(shí)代孔明揮淚斬馬謖的故事就是熱爐法則的一個(gè)好案例。

2）退三進(jìn)一法。此法也叫“三明治”式的批評(píng)。即我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。

3）避重就輕法。即本意要以較輕的甲方法進(jìn)行處理，卻拿一個(gè)較重的乙方法同時(shí)給該生選擇，他自然避重就輕選擇甲，從而達(dá)到我們的要求。

4）地點(diǎn)轉(zhuǎn)移法。對(duì)一般違紀(jì)行為同學(xué)可以在教室外走廊進(jìn)行教育，對(duì)情節(jié)較嚴(yán)重者可叫到辦公室進(jìn)行， 再嚴(yán)重的就在辦公室輔導(dǎo)室進(jìn)行。一定要在學(xué)生中形成一種意識(shí)，就是叫到辦公室去處理的都是問題嚴(yán)重的。我的學(xué)生都知道，“梁老師一生氣，后果很嚴(yán)重”，被我叫到輔導(dǎo)室進(jìn)行教育批評(píng)的，還沒有不哭的。

5）秋后算帳法。就是把學(xué)生日常違紀(jì)所寫的說明書，每次都把它編上號(hào)保存好，到和他算總帳時(shí)，這一沓說明書的份量是我們說多少理都比不上的，具有強(qiáng)大的震攝力。

6）保留情面法。就是不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打電話請(qǐng)家長(zhǎng)，給學(xué)生保留臉面。在我的管理中，學(xué)生被叫到辦公室已經(jīng)很沒有臉面了，因此，我很少打電話叫家長(zhǎng)。順便說說，平時(shí)也不要威脅他說我要叫你家長(zhǎng)來，你說了好多次而實(shí)際并沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕，這反而達(dá)不到我們預(yù)期的效果。

當(dāng)然，處理問題學(xué)生的方法還有很多，我只是講我常用的幾種方法，這幾種方法也是具體問題具體學(xué)生而不同，只要熟練掌握一些方法，運(yùn)用之妙，也就存乎一心了。

四、天下太平階段

通過前面的專項(xiàng)整治，班委正常開展工作，你的班可以說慢慢進(jìn)行到太平時(shí)期了。這里有一個(gè)困境，那就是：在前面小題大作進(jìn)行整頓，重點(diǎn)突破治理后，再按嚴(yán)厲的處理細(xì)則處理違紀(jì)學(xué)生，如他再犯錯(cuò)，那么他將超出一個(gè)學(xué)生的承受能力，而學(xué)生在成長(zhǎng)過程中又肯定會(huì)犯錯(cuò)誤的，這樣，我們?cè)侔窗喙芾砑?xì)則處理，他承受不了就必然“破罐破摔”“死豬不怕滾水燙”，錯(cuò)誤犯了，你老師就看著辦吧。為解決這個(gè)矛盾，我就采取“大赦天下”的辦法，就是利用月考成績(jī)好、獲得文明班、運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好名次等集體榮譽(yù)大赦天下，讓違紀(jì)學(xué)生的違紀(jì)次數(shù)、說明書字?jǐn)?shù)全部歸零，在新的基礎(chǔ)上進(jìn)行新一輪管理，從而形成良性循環(huán)。這里的后續(xù)工作，可適當(dāng)把中期的“小題大做”轉(zhuǎn)為“大題小作”，實(shí)際上，這時(shí)的班內(nèi)也沒有什么大事，只要到班時(shí)隨時(shí)提醒注意常規(guī)，再針對(duì)班內(nèi)思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)有針對(duì)性地開系列的主題班會(huì)，進(jìn)行輿論引導(dǎo)和營造，班級(jí)的管理基本上就可以毫無阻礙地滾滾向前了。

參考文獻(xiàn)：

[1]《班主任工作漫談》魏書生 漓江出版社 2008-4-1.

[2]《班主任兵法》作者：平和.

[3]《批評(píng)中的心理學(xué)》南京師范大學(xué) 賀偉《班主任之友》2007011期.

[4]《在優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹上的發(fā)言》作者：廣東省珠海市斗門中學(xué) 呂飛鵬.