淺談小學語文教學中的口語交際教學

羅溪

摘要：隨著教育改革的不斷深入，學生核心素養的培養已成為教師在教育教學成了最重要的目標。在生活中，人的溝通能力是非常重要的一部分，"口語交際"的教學成為了在小學語文教學中的重難點之一，特別是對條件欠發達的學校。如何來改變這一現狀，是作為一線教師應該思考的問題。作者結合多年的教學經驗，談一談小學語文教學中在"口語交際"教學實踐中的一些見解。

關鍵詞：小學語文；口語交際

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0073-01

1.口語交際教學存在的問題

1.1 重視程度不夠。在小學語文課堂教學中，雖然部分老師對口語交際有了一定的認識和理解，但是因為缺乏深入的思考和研究，因此并沒有重視口語交際的實際訓練。對于小學語文交際教學，更多的老師認為口語交際就是平常的口頭作文課，在課堂教學中，老師的普遍做法就是，先給學生安排訓練的理論題目，然后再對學生的練習結果進行瀏覽性的檢查，這樣錯誤的認識不僅沒有達到口語交際的目的還造成了教學時間的浪費。

1.2 學生缺乏主動性。我國的教育模式由于長期受到應試教育的影響，這不僅使老師在平常的教學過程中只單純的重視對學生知識水平的提高，忽視了培養學生的實踐能力、思維能力以及創造性能力，而且也限制了學生想象力和創造力的發展，在課堂教學中，學生并沒有主動的參與意識，這不僅不利于課堂教學效果的提高，也不利于學生綜合能力的培養。……