如何培養學生的小學數學學習的自主探究能力

李桂麗

摘要：探究是學生了解和認識世界的重要途徑。在科學技術迅猛發展的時代，當學生具有了探究學習的能力后，就知道到哪里去獲取知識，怎樣獲取知識。在學生學習過程中，讓學生通過探究去參與，體驗探究學習的方法，比獲取探究的結果更重要，在教學中，應盡量為學生創造探索的條件，讓學生自主學習。

關鍵詞：探究學習；自主學習

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0165-01

1.布置課前預習，明確探究任務

課前預習是為探究做準備的，剛開始時，教師可按每一節課的內容，列出自學提綱，要求抓住重點與關鍵，特別是了解本課時的目的要求，以及包含了什么樣的數學思想和方法，啟發學生開動腦筋，動手認真理清基本內容，并注意挖掘新舊知識的內在聯系。在學習新課的過程中，教師應讓學生明確探究任務，有的放矢地開展探究活動。

2.創設探究情境、激發學生自主探究意識

自主探究意識：是指學生在學習的過程中，遇到問題時，能夠主動的去探究學習中的問題、解決問題的意識。探究涉及提出問題、分析問題、解決問題等一系列過程。探究意識是培養學生創新精神與實踐能力的有效途徑。

數學只有與現實生活密切聯系，才能使學生切實理解數學源于生活，用于生活，激發學生學習數學的興趣，激發學生獨立思考與自主探索的動力。現實生活中有許多有趣的事包含著數學思想和方法，數學教學活動應該從學生已有的生活經驗和知識背景出發，密切聯系學生的生活實際，想方設法創設有助于學生自主學習、合作探究的現實問題情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流、反思、評價等活動，獲得適應社會生活的數學經驗。……