淺談如何提高高中物理教學的實效性

徐茜

摘要：高中物理具有很強的規律性，對思維能力要求較高，實際教學的效果不佳。如何提高物理教學的實效性是很多教師需要思考的問題。本文結合筆者實際教學經驗，從激發學生學習的積極性，關注個體差異；創設問題情境，鼓勵學生自主探索；還課堂與學生，發揮學生的主體作用；加強課堂練習，改變作業批改方式，探討了提高高中物理教學實效性的方法。

關鍵詞：高中物理；課堂教學；實效性

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0202-01

高中物理是一門學生認為比較難的學科，具有很強的規律性，對思維能力要求較高。教學中，教師千辛萬苦的教，學生學起來也辛苦吃力，但實際效果卻很不理想。作為高中階段的必修基礎課，學生必須學好物理，對于教師而言，如何提高物理教學的實效性是很多教師需要思考的問題。本文結合筆者實際教學經驗，探討如何提高高中物理課堂教學的實效性。

1.創設情境，有效激發探究興趣

問題是探究式學習的起點，也是探究式學習的一個基本特征。問題要有一定的難度，否則無法激發學生的興趣，但又要能讓學生嘗到探究的快樂，足以引發探索、求知的欲望，并能引發新的問題。探究內容可以從生活題材中提煉，一些涉及生活實際問題的物理現象和原理解釋，都會激發學生的探究欲望。創設物理問題情境是探究式課堂教學的良好開端。

例如，在《光的折射》教學中可以這樣創設一個情境：找來一個……