提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效果的方法探索

羅賢嬋

摘要：小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方法的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，能促進(jìn)兒童的記憶、想象、思維、情感、意志、個(gè)性的發(fā)展。啟發(fā)提問(wèn)法、體態(tài)律動(dòng)法、自由參與法、分組比較法等是很好的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0216-01

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)如何引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力及獲得音樂(lè)知識(shí)和技能，使兒童的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲器官得到良好的發(fā)展，并使兒童的記憶、想象、思維、情感、意志、個(gè)性有所發(fā)展，教學(xué)方法的運(yùn)用起著重要的作用。在長(zhǎng)期的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，筆者摸索了幾種教學(xué)方法，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。

1.增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性，調(diào)整教學(xué)方式

音樂(lè)課本身就是要做到"寓教于樂(lè)"。如果只是提提問(wèn)題，唱唱歌，那么課堂氣氛就顯得單調(diào)、枯燥，這顯然不能滿足學(xué)生的需要，激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，發(fā)揮積極主動(dòng)性更是難上加難了。在教學(xué)中適當(dāng)加入了游戲、歌表演等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有益于學(xué)生淋漓盡致地發(fā)揮其主動(dòng)性。例如：在歌曲《春來(lái)了》的教學(xué)中，由于單調(diào)的歌譜教學(xué)激不起學(xué)生的興趣，我就設(shè)計(jì)了"找朋友"這一游戲，讓同學(xué)們充當(dāng)"鳥(niǎo)"的角色，老師彈旋律，請(qǐng)"小鳥(niǎo)"來(lái)找到這條旋律作為自己的朋友來(lái)唱一唱，同學(xué)們?nèi)褙炞⒌赝度肓藢W(xué)習(xí)，并且每個(gè)人都能踴躍發(fā)言，手都舉的高高的，氣氛活躍極了，歌譜也很快就掌握了。

另外，用器樂(lè)來(lái)充實(shí)課堂內(nèi)容也能營(yíng)造一種輕松和諧的氣氛。如：在《春天在哪里》的教學(xué)中，先請(qǐng)同學(xué)們互相討論春天到底有哪些美麗的景色和美妙的聲音呢？請(qǐng)同學(xué)自愿上臺(tái)隨意拿取能表達(dá)春天美妙聲音的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏，在坐的每個(gè)學(xué)生都很積極地思考，很投入地伴奏，有的用沙球表現(xiàn)雨聲，有的用三角鐵表現(xiàn)雷聲等，熱鬧極了，不僅每個(gè)學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)，都參與了活動(dòng)，也培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)奏感。

再者，注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都具有創(chuàng)造性的特征，為鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造這一理念的貫徹提供了可能性。小組合作是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體為了達(dá)到共同的目的在一起學(xué)習(xí)協(xié)作的教學(xué)方式。他不僅能改善課堂氣氛，提高教學(xué)的效率，而且能培養(yǎng)同學(xué)之間的合作與創(chuàng)造精神。

2.運(yùn)用多方面知識(shí)

多學(xué)科的整合正是積累廣博知識(shí)的重要途徑，同時(shí)，也是充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑。欣賞課，并不純粹是音樂(lè)方面的欣賞，《音樂(lè)課標(biāo)》明確提出了音樂(lè)要與文學(xué)、美術(shù)、詩(shī)歌等學(xué)科相結(jié)合，因此，我們?cè)谝砸魳?lè)欣賞為中心的同時(shí)，還可把多門(mén)學(xué)科內(nèi)容融合進(jìn)來(lái)，從而更好地為音樂(lè)欣賞教學(xué)服務(wù)，使孩子不但能提高音樂(lè)修養(yǎng)，同時(shí)還能獲得多方面的知識(shí)和能力。

2.1 音樂(lè)與體育學(xué)科相結(jié)合，通過(guò)學(xué)科間的整合可以活躍學(xué)生身心、增強(qiáng)樂(lè)曲的理解。如在欣賞《跳繩》、《拍皮球》這兩首樂(lè)曲時(shí)，先跟學(xué)生一起回憶最喜歡哪些體育活動(dòng)？進(jìn)而引出跳繩、拍球這樣的體育活動(dòng)，接著跟學(xué)生一起在音樂(lè)聲中跳繩、拍球，這樣，學(xué)生不僅在跳繩、拍皮球的活動(dòng)中活躍了身心，還能在活動(dòng)中增強(qiáng)樂(lè)曲的節(jié)奏感，體驗(yàn)樂(lè)曲的情緒，感受到了樂(lè)曲和體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。這樣的欣賞我們何樂(lè)而不為呢？

2.2 音樂(lè)與語(yǔ)文學(xué)科結(jié)合，通過(guò)學(xué)科間的整合可以豐富學(xué)生的想象思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。如欣賞童聲合唱《美麗的村莊》時(shí)，在學(xué)生初聽(tīng)兩遍后，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的村莊，有的學(xué)生說(shuō)自己的村莊是一個(gè)和平的村莊，有的學(xué)生說(shuō)是一個(gè)繁忙的村莊，有的學(xué)生說(shuō)是一個(gè)美麗的村莊……然后讓學(xué)生跟著音樂(lè)創(chuàng)編自己眼中的村莊，唱出自己心中的村莊。這樣，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3 音樂(lè)與詩(shī)歌、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。如：欣賞《豐收之歌》時(shí)，首先把詩(shī)歌《憫農(nóng)》與音樂(lè)教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在朗讀詩(shī)歌、理解詩(shī)歌的同時(shí)熟悉樂(lè)曲，接著聯(lián)系科學(xué)課學(xué)到的有關(guān)知識(shí)：播種、插秧、收割等動(dòng)作編成律動(dòng)，最后結(jié)合美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容：用各種樹(shù)葉、標(biāo)本制作成果實(shí)、農(nóng)田里的莊稼等，這樣將詩(shī)歌、科學(xué)、美術(shù)等學(xué)科合為一體，孩子在聽(tīng)、讀、做、跳中輕松地學(xué)到了知識(shí)。這不僅提高了孩子的音樂(lè)欣賞力，也豐富了其他學(xué)科的知識(shí)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的滲透。

3.課堂外的拓展

音樂(lè)體裁與形式具有一定的難度和抽象性，但又是理解音樂(lè)情感內(nèi)涵的前提條件。僅靠有限的課堂時(shí)間很難完成音樂(lè)體裁和形式方面的教學(xué)任務(wù)，所以需要教師通過(guò)課外拓展的手段來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由于網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段的普及，學(xué)生可以很容易地根據(jù)教師的要求去收集和整理有關(guān)音樂(lè)體裁和形式的知識(shí)，然后以學(xué)生專(zhuān)題報(bào)告的形式來(lái)展示自己總結(jié)的結(jié)果。

傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)一直把自己與其他學(xué)科（例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)）的教學(xué)模式嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)。實(shí)際上，雖然各學(xué)科都有自己特殊的教學(xué)模式，但也存在可以相互借鑒的教學(xué)模式。例如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等科目的教學(xué)中，對(duì)基本知識(shí)和基礎(chǔ)技能的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都離不開(kāi)大量的強(qiáng)化練習(xí)。音樂(lè)欣賞教學(xué)中有關(guān)音樂(lè)體裁和形式的知識(shí)也可以借鑒其它學(xué)科的強(qiáng)化訓(xùn)練手段，教師制作一些相關(guān)題目，讓學(xué)生在練習(xí)和反饋中得到提高。在相應(yīng)的單元結(jié)束后，教師應(yīng)該組織有關(guān)音樂(lè)專(zhuān)題知識(shí)的練習(xí)，加深、強(qiáng)化學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在前一階段中所學(xué)到的散亂的知識(shí)逐漸形成一組完整的概念。