中等職業學校數學教學之我見

郭莎莎

摘要：在教學實踐中，在分析中職教育培訓中心學生數學學習現狀以及影響數學學習因素的基礎上，作者從注重初中與中職數學的銜接；力求針對職業學生的專業特點，從教學中與普通高中區別開來，因材施教，以達到中等職業學校數學教學真正目的。

關鍵詞：中職數學；工具課；計算

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0250-02

數學作為中等職業教育的一門文化基礎課，如何將數學理論知識與實踐活動相結合起來，怎樣將數學課與專業課的教學相結合才能更好地發揮數學課程的作用等問題仍是目前需要研究的課題。

1.問題產生的原因和現狀。

中等職業學校學生文化基礎溥弱、行為習慣差是全社會所共識的。由于眾所周知的原因，中職學校的數學和英語兩門課程是老師教學難度最大的兩門基礎課程，長期以來，中職的數學教師教得郁悶，學生感覺枯燥乏味難學。問題有三。其一，進入職業學校的學生的數學基礎在初中是中等偏下的，初中的學習已沒有了信心和興趣。這些學生連初中數學最基本的概念、基本的運算都搞不清。這樣基礎的學生要想讓他們來學職業學校的數學難度很大。其二，教學方法傳統缺少與職業的結合。與專業課，與現實生活結合太少，對學生沒有吸引力。中職學校各專業的數學教學沒有充分體現不同專業的要求。其三，無論是機電機械專業，營銷財會專業還是電子商務專業，計算機應用，教師使用一樣的教學計劃、一樣的教學內容、一樣的檢測試卷，甚至一樣的評價標準進行橫向比較。……