高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文中研究方法的對(duì)比研究

米微 曾小花

【摘要】本研究抽取大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)（大外）和我國(guó)其他高校應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向優(yōu)秀碩士學(xué)位論文為研究語(yǔ)料，對(duì)比分析了二者在研究方法部分存在的異同點(diǎn)，探索了我校碩士學(xué)位論文在研究方法部分存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略。研究發(fā)現(xiàn)在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，我校碩士學(xué)位論文存在學(xué)術(shù)研究缺乏規(guī)范性，研究方法比較單一且前沿研究方法使用不足；忽視對(duì)研究方法選取原因的描述；缺乏數(shù)據(jù)分析過(guò)程；研究方法部分忽略對(duì)倫理道德問(wèn)題的闡述等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，本文提出了鼓勵(lì)研究方法的多樣綜合、加強(qiáng)研究生的數(shù)據(jù)分析技能的訓(xùn)練、加強(qiáng)對(duì)研究生的倫理教育等解決策略。希望本研究為大外英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)術(shù)論文研究方法部分寫(xiě)作提供啟示意義。

【關(guān)鍵詞】大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文；我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文；研究方法；對(duì)比研究

【作者簡(jiǎn)介】米微（1990.09- ），女，漢族，河北保定人，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，碩士研究生，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)；曾小花（1991.10- ），女，漢族，湖南邵陽(yáng)人，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，學(xué)生，碩士研究生，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

一、引言

在我國(guó)，學(xué)界對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)研究生的學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力要求越來(lái)越高，因此也加強(qiáng)了對(duì)碩士學(xué)位論文寫(xiě)作的重視和監(jiān)管。而科學(xué)規(guī)范的研究方法決定研究成果的質(zhì)量，同時(shí)也是是研究者獲取和分析數(shù)據(jù)的主要手段與途徑，因而對(duì)于保證應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向的學(xué)術(shù)研究成果質(zhì)量具有重要意義。但是卻沒(méi)有引起學(xué)界的足夠重視。

因此，為了彌補(bǔ)該研究領(lǐng)域的空缺，本研究抽取了大外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向碩士學(xué)位論文和我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文為研究語(yǔ)料進(jìn)行比較，分析其研究方法寫(xiě)作之間的異同點(diǎn)，探索我校碩士學(xué)位論文研究方法寫(xiě)作部分所存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

二、文獻(xiàn)綜述

科學(xué)規(guī)范的研究方法對(duì)普及學(xué)術(shù)研究成果具有十分重要的意義。因而在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，研究方法歷來(lái)受到重視。

西方對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方法的關(guān)注已有近百年歷史。在國(guó)外，研究范式之爭(zhēng)開(kāi)始于20世紀(jì)60年代，此后社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域有關(guān)研究方法的研究一直沒(méi)有間斷。進(jìn)入90年代，關(guān)于質(zhì)化方法及思想基礎(chǔ)的介紹逐漸增多。從90年代中開(kāi)始，質(zhì)化方法已成為可與量化方法平起平坐的主要研究范式。最近十年更是涌現(xiàn)出大量關(guān)于量化研究、質(zhì)性研究及混合研究方法的研究。

就國(guó)內(nèi)而言，從80年代后期開(kāi)始，研究方法逐漸成為我國(guó)學(xué)科建設(shè)關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。同時(shí)為了外語(yǔ)界研究方法寫(xiě)作規(guī)范化，一批關(guān)于研究方法的論文和專(zhuān)著等已經(jīng)出版。

盡管外語(yǔ)界對(duì)研究方法的關(guān)注度在不斷上升，但是專(zhuān)門(mén)針對(duì)研究方法的研究卻不多見(jiàn)。關(guān)于應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向碩士學(xué)位論文研究方法部分的研究更是屈指可數(shù)，而對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位論文研究方法部分的研究還很匱乏。因此，本研究重點(diǎn)關(guān)注大外英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向的碩士論文，并與我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士論文進(jìn)行比較，探索其異同，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

三、研究方法

本章將從研究問(wèn)題和語(yǔ)料來(lái)源與分析角度詳細(xì)闡述研究方法。

1.研究問(wèn)題。本研究將回答以下三個(gè)問(wèn)題：

（1）大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文與我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文中研究方法部分存在哪些異同點(diǎn)？

（2）與我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的研究方法相比，大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的研究方法部分存在哪些問(wèn)題？

（3）針對(duì)大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的研究方法部分存在的問(wèn)題，有哪些解決策略？

2.語(yǔ)料來(lái)源與分析。本研究選取的研究對(duì)象包括大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文和我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文。因?yàn)樵谥袊?guó)知網(wǎng)目前總共收錄7篇大外應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)方向的優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，因此將這7篇論文作為一組語(yǔ)料。其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文選自中國(guó)知網(wǎng)隨機(jī)抽取的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)優(yōu)秀碩士學(xué)位論文7篇。這14篇論文均取自2013-2017年間的碩士學(xué)位論文。

文本分析和對(duì)比分析是本研究的主要研究方法，用于描述所選語(yǔ)料中研究方法的應(yīng)用情況。即將兩組論文研究方法部分進(jìn)行對(duì)比找出兩者之間的異同，分析大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文中研究方法部分存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

四、結(jié)果與討論

基于對(duì)所選取的7篇大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文和7篇其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的分析，本章將詳細(xì)闡述兩組論文存在的異同點(diǎn)，回答大外碩士學(xué)位論文研究方法部分所存在的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決策略。

1.兩組論文的研究方法部分存在的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過(guò)將大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文和我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文對(duì)比后發(fā)現(xiàn)二者之間存在五個(gè)共同點(diǎn)。（1）對(duì)研究對(duì)象的具體情況表述清楚明了；（2）重視定量研究方法的應(yīng)用，實(shí)證研究為輔，所找的14篇論文中有12篇都用到了定量研究方法；（3）文獻(xiàn)理解能力不斷加強(qiáng)，分析更加科學(xué)合理；（4）所選論文研究方法部分語(yǔ)步結(jié)構(gòu)完整，都是從研究問(wèn)題、研究對(duì)象、研究工具及數(shù)據(jù)收集和分析幾個(gè)方面展開(kāi)；（5）兩組碩士學(xué)位論文中研究方法部分都沒(méi)有談及倫理問(wèn)題。

但是兩組碩士學(xué)位論文研究方法部分也存在幾點(diǎn)差異。（1）從使用的研究工具來(lái)看，大外碩士學(xué)位論文普遍使用的研究工具是訪談、問(wèn)卷調(diào)查和課堂觀察，數(shù)量不超過(guò)三個(gè)，而北外、上外等高校采用的研究方法呈多元化趨勢(shì)；（2）從數(shù)據(jù)分析來(lái)看，大外碩士論文數(shù)據(jù)分析部分比較概括，而其他高校對(duì)這部分的描述很詳細(xì)；（3）從研究方法選取原因來(lái)看，大外碩士學(xué)位論文忽視對(duì)研究方法選取原因的闡述。

2.大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文的研究方法部分存在的問(wèn)題及原因分析。學(xué)術(shù)研究缺乏規(guī)范性，研究方法比較單一且前沿研究方法使用不足。通過(guò)兩組論文對(duì)比發(fā)現(xiàn)，在大外碩士學(xué)位論文中采用實(shí)證研究方法的論文都采用了定量研究方法，雖取得了一些客觀數(shù)據(jù)，但抽樣程序和方法不規(guī)范，或者缺少取樣說(shuō)明，無(wú)法保證數(shù)據(jù)的信度和效度。同時(shí)，研究方法比較簡(jiǎn)單、單一，缺乏創(chuàng)新性。比如，定性研究以半結(jié)構(gòu)化訪談和課堂觀察為主，定量研究以問(wèn)卷調(diào)查為主，而其他的方法卻很少用到，比如，測(cè)驗(yàn)、有聲思維記錄等方式。筆者認(rèn)為這是因?yàn)閷W(xué)生們沒(méi)有系統(tǒng)的研究方法知識(shí)體系，研究方法部分的撰寫(xiě)普遍參照往屆畢業(yè)學(xué)位論文，缺乏創(chuàng)新性。

忽視對(duì)研究方法選取原因的描述。通過(guò)將大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文和我國(guó)其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文對(duì)比后發(fā)現(xiàn)， 選取的7篇大外優(yōu)秀碩士學(xué)位論文只介紹了所選取的研究方法的意義、優(yōu)勢(shì)和缺陷、文獻(xiàn)支持，沒(méi)有聯(lián)系各自的研究?jī)?nèi)容進(jìn)行深入思考，對(duì)研究方法選擇的原因模糊不清。這反映了學(xué)生在前期設(shè)計(jì)畢業(yè)論文時(shí)思路的錯(cuò)誤。研究方法應(yīng)是為論文目的服務(wù)，根據(jù)自己論文的實(shí)際情況和要求選擇合理的研究方法，而實(shí)際上，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生目前的現(xiàn)狀是對(duì)已有的研究方法的生搬硬套，這大大降低了論文的研究質(zhì)量和研究效果。

筆者認(rèn)為一方面是因?yàn)檠芯空咦陨硌芯糠椒ㄒ庾R(shí)薄弱，不知研究方法為何物，在選擇和運(yùn)用研究方法時(shí)隨意性比較大，另一方面是因?yàn)槔蠋煂?duì)研究方法選取原因部分缺少足夠的重視。

缺乏數(shù)據(jù)分析過(guò)程。大外采用定性研究方法的碩士論文中對(duì)所采用的數(shù)據(jù)/資料分析手段和步驟往往不作描述，或是描述含糊。這些論文中定性研究對(duì)原始資料的呈現(xiàn)，如受訪者訪談選段很有限。這與定性研究的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)重相悖。研究者應(yīng)盡可能地報(bào)告事實(shí)，明確呈現(xiàn)數(shù)據(jù)/資料以使讀者能夠校驗(yàn)研究的可靠性和有效性。大外碩士學(xué)位論文研究方法部分的撰寫(xiě)在描述自己的數(shù)據(jù)分析方法后，欠缺一個(gè)步驟來(lái)論證該方法的有效性。筆者認(rèn)為這是由于學(xué)生們論文寫(xiě)作知識(shí)匱乏，把數(shù)據(jù)分析結(jié)果和研究結(jié)果混為一談，因此經(jīng)常會(huì)缺乏數(shù)據(jù)分析過(guò)程。

研究方法部分忽略對(duì)倫理道德問(wèn)題的闡述。大外碩士學(xué)位論文研究方法部分對(duì)倫理問(wèn)題的重視明顯不足，七篇大外碩士學(xué)位論文都沒(méi)有提及倫理問(wèn)題。研究者沒(méi)有提到在研究進(jìn)行之前被調(diào)查者的知情權(quán)和同意權(quán)是否得到保證，也沒(méi)有指出是否保證被調(diào)查者的隱私。筆者認(rèn)為一方面是因?yàn)槿鄙俪晌牡膫惱硪?guī)范指導(dǎo)研究者的科研行為，且缺少專(zhuān)業(yè)的倫理審查機(jī)構(gòu)監(jiān)督研究活動(dòng)，另一方面是因?yàn)檠芯空邔?duì)科研中所涉及的倫理問(wèn)題缺少明確的意識(shí)性，對(duì)研究中何時(shí)、何處會(huì)出現(xiàn)倫理問(wèn)題及如何做出倫理抉擇缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

3.改進(jìn)策略。注重研究方法的多樣綜合。從研究方法自身來(lái)說(shuō)，雖然有關(guān)碩士學(xué)位論文寫(xiě)作的研究方法有很多種，但是世界上沒(méi)有一種研究方法是完美無(wú)缺的，各種研究方法都各有利弊。因此研究者應(yīng)該綜合運(yùn)用多種研究方法，從多個(gè)方面和多個(gè)視角對(duì)所研究的問(wèn)題進(jìn)行分析研究。在具體的研究中，研究者應(yīng)該遵循以研究問(wèn)題為中心的原則來(lái)選擇研究方法，避免方法中心傾向，造成研究方法的濫用、誤用。同時(shí)，在研究過(guò)程中要根據(jù)課題研究的需要，注意研究方法的多樣化綜合，這樣既可以使各種研究方法長(zhǎng)短互補(bǔ)，又可以使不同方法的結(jié)果互相比較驗(yàn)證，從而提高研究的科學(xué)性。

增強(qiáng)學(xué)生們自身的方法論意識(shí)。方法論意識(shí)是一個(gè)人從事學(xué)術(shù)研究工作的必備素質(zhì)，也是提高學(xué)術(shù)論文質(zhì)量的重要條件。提高研究者的研究方法修養(yǎng)，增強(qiáng)方法論意識(shí)需要研究者、導(dǎo)師、學(xué)校的共同努力。首先，研究者自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)不同的學(xué)科研究所使用的研究方法進(jìn)行思考和總結(jié)，從而對(duì)不同的研究方法有更深刻的理解，進(jìn)而做到使用研究方法的規(guī)范化。其次，導(dǎo)師要給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的研究方法意識(shí)。最后，學(xué)校要多組織開(kāi)展學(xué)術(shù)研究方法專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)者來(lái)校指導(dǎo)。

加強(qiáng)研究生的數(shù)據(jù)分析技能的訓(xùn)練。在今后的研究生培養(yǎng)中應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)研究生的數(shù)據(jù)分析技能訓(xùn)練。筆者認(rèn)為需加大研究生研究方法與技術(shù)相關(guān)課程的設(shè)置力度，例如t檢驗(yàn)、方差分析、協(xié)方差分析、回歸分析等多種技能課程。

加強(qiáng)對(duì)研究生的倫理教育。可通過(guò)培訓(xùn)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)講座等形式引導(dǎo)研究生注意科研倫理問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們遵守科研倫理原則和道德規(guī)范。同時(shí)，有條件的高校和科研院所可增設(shè)科研倫理相關(guān)課程，有針對(duì)性地幫助外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)在校學(xué)生，尤其是在讀研究生深入了解科研倫理規(guī)范，學(xué)會(huì)處理研究中的相關(guān)倫理問(wèn)題，幫助他們?cè)趯W(xué)術(shù)發(fā)展初期就能具備良好的科研倫理素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)研究我校的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位論文和其他高校優(yōu)秀碩士學(xué)位論文，發(fā)現(xiàn)研究生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)存在研究方法比較單一且前沿研究方法使用不足、忽視對(duì)研究方法選取原因的描述、缺乏數(shù)據(jù)分析過(guò)程、研究方法部分忽略對(duì)倫理道德問(wèn)題的闡述等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，可以通過(guò)鼓勵(lì)研究方法的多樣綜合、加強(qiáng)研究生的數(shù)據(jù)分析技能的訓(xùn)練、加強(qiáng)對(duì)研究生的倫理教育等措施加以解決。這對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)研究人才具有積極的意義。

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