基于相互尊重的教育溫暖人心

彭靜

“當我們能以尊重和尊嚴對待孩子，并交給孩子為了形成好品格而應該掌握的有價值的人生技能時，他們就會在世界上傳播和平。”這是美國的教育學博士，杰出的心理學家、教育家簡·尼爾森在《正面管教》一書中的觀點之一。最近，我一直在看這類書籍，回顧我從教的這幾年，當我以與書中的正確做法重合的方法處理發生在我與學生之間的事情時，確實令我感動。我深深地覺得，閱讀，可以給人以力量。我們現在所經歷的、將來要經歷的，往往已有人在書中寫到。下面，我就結合一個實例談談我的一些感受。

案例：

他是我的課代表之一李瀟，因為一個班有兩個課代表。2016年9月，我接手李瀟所在的班級。有一個老教師問我，“你帶哪兩個班？”當她聽說有這個班時，不禁搖了搖頭說，“到時候你就知道了。”果然，看了他們初二時的各科成績，除了語文其他都是倒數第一，頓時倍感壓力。于是我用了一個月的時間，從習慣的養成開始，不斷深入地了解他們。第一次月考下來，成績還是不錯的，最起碼已不是倒數第一，但距離我的目標還遠。在這個過程中，我先通過一個月的觀察，發現他們除了上課習慣差以外，還存在以下幾個問題：

1.沒有特別拔尖的學生

2.即便是成績靠前的學生也是忽上忽下

3.月考化學不及格的學生有近20人

4.不會學習，且學習無動力

但他們有一個優點是比較突出的：相較于其他班，他們的精力很旺盛。這一點很重要，就意味著，只要把注意力轉向學習，那么，他們就一定會進步。

基于此，我采取了以下措施：

1.繼續抓習慣養成，從每一節課上課前的準備到上課時的注意力集中，到記筆記的要求，課后作業的要求，及改錯要求等。并在課堂上盡量關注每一個學生的學習狀態，且有針對性的提醒，這樣就使得他們的學習穩定前進。

2.針對3、4問題，我采取上新課前，從《化學大師》上下載與本節課相關的有趣微課視頻（大概在2分鐘左右）讓他們觀看，以提高學習興趣和開闊視野。如果一段時間發現他們學習狀態欠佳，就在課前用2分鐘左右給他們講一個小故事或播放一個勵志視頻，從每一節課提升一點做起，不斷提高他們的學習興趣和學習動力。

3.一對一談話。班里面不乏成績、習慣都很差且目中無人的學生，針對這種情況，我采取了請他們一一談話，達成共識。必須要學習，上課要做筆記，作業挑會的完成，上課做到盡量配合老師，不做與上課無關的事。你可能會覺得他們怎么會就這么甘心配合？建議您可以看一下《正面管教》這本書，里面有很多方法，我這里就不一一贅述了。

果然，又一個月后的期中考試，他們班的成績有了突飛猛進的進步，連我自己都感到吃驚。已從倒數進為中等了。他們自己也感到很開心。

時間過的很快，轉眼一年過去了。他們剛參加完中考，物化最后以理想的成績給我的一年化學教學劃了一個圓圓的句號。

再回到我的課代表李瀟，為什么一開始要提到他呢？我們現在就來說一說他。剛才說到第一次月考考的不好的就有他，以他當時的學習狀態，考60幾分已經不錯了（滿分100）。于是，我找到他，了解到他的情況，覺得問題出在不會合理安排時間且對化學不夠重視。所以，我和他就他的問題進行討論研究得出一套適合他的時間規劃表，并在以后的學習過程中按照計劃執行，遇到問題就做合理調整。并經常關注他的落實情況，從而讓他重視起來。果然，又一個月后的期末考試，他的化學成績已上A，這令他高興不已。并在今后的化學成績上都能保持穩定，在第二次模擬考試中考到差一分滿分的好成績。當然，這只是其中的一個案例。

也許你會說，這與你篇頭說的尊重有什么關系？當然有很大的關系，用和善的語氣與學生對事情的要求達到一致，用堅定的態度執行。遇到問題靜下心來思考并用尊重的態度真誠的尋求他們的幫助以達到目標，讓學生感受到我是真的希望他們越來越好，那么，他們一定會愿意與你合作，變得越來越好，良好的師生關系就形成了。不同的學生的問題會有不同，要有針對性的對待個性問題，并找出對的方法加以解決（這里不再贅述，具體方法參照《正面管教》一書）。當孩子們感受到了我的真心且愿意用他們可以接受的方式來努力，那么我們就是基于相互尊重和尊嚴的相處，接下來再交給孩子為了形成好品格而應該掌握的有價值的人生技能時，他們就會在世界上傳播和平。

在畢業季，看到孩子們給我寫的一封封感情真摯的信，字里行間里與我形成的默契，逢年過節時發來的問候等，我想，這就是作為老師最幸福的時刻吧。下面摘錄一段

親愛的x老師：很快我們進入了高中生活，可是我常常想起您，還記得您第一次走進教室的情景。后來，我們接觸多了我發現，您是一位懂學生心，能知道哪個學生用哪種方法教的老師，我想初三這一年是我收獲最多的一年……

當然，在教育的道路上需要學習的地方還很多，只要做一個有心人，相信，我們對于孩子的培養就一定會越來越優化，我們的幸福感也會越強烈。閱讀，成長，讓我們做一個與時俱進的幸福的人，幸福的老師！

參考文獻：

[1]《正面管教》【美】簡·尼爾森.