努力投身服務(wù)國(guó)家發(fā)展的職業(yè)教育

戴瑞鋒

當(dāng)前，我國(guó)正在深入推進(jìn)“中國(guó)制造2025”“脫貧攻堅(jiān)”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”等重大國(guó)家戰(zhàn)略，新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換提速，新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，新模式快速發(fā)展，轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)行人群大量增加，技術(shù)技能人才缺口急劇增長(zhǎng)。根據(jù)教育部、人社部和工信部印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，到2020年，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電力裝備、高檔數(shù)控機(jī)床和機(jī)器人和新材料將成為人才缺口最大的幾個(gè)專業(yè)，其中新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)人才缺口將達(dá)到750萬(wàn)人。

為此，在各項(xiàng)國(guó)家戰(zhàn)略的發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局中，都對(duì)技能人才培養(yǎng)和職業(yè)教育培訓(xùn)提出明確要求和具體任務(wù)。職業(yè)院校必須全面把握“為人民服務(wù)”和“人民需求”的特點(diǎn)和內(nèi)涵，真正做到服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要，為中國(guó)制造強(qiáng)國(guó)提供更高質(zhì)量的技術(shù)人才和智力支撐。職業(yè)教育關(guān)系我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)競(jìng)爭(zhēng)力提升，關(guān)系億萬(wàn)勞動(dòng)力就業(yè)，既是教育問(wèn)題，更是重大民生問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，辦好人民滿意的職業(yè)教育是高職發(fā)展的永恒目標(biāo)。

十九大報(bào)告為職業(yè)教育發(fā)展指明了方向，規(guī)劃了前景：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作；建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。

職業(yè)院校順勢(shì)而為，瞄準(zhǔn)企業(yè)的人才需求、技術(shù)需求、技能需求，大力完善企業(yè)合作。積極推動(dòng)企業(yè)深度參與職業(yè)教育教學(xué)、參與人才培養(yǎng)、參與辦學(xué)治校，實(shí)現(xiàn)校企合作育人、產(chǎn)教融合發(fā)展。大規(guī)模開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

教育的本質(zhì)就是通過(guò)傳授知識(shí)、提高品德、啟迪智慧，培養(yǎng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才，是提高每個(gè)人的生命質(zhì)量、提升生命價(jià)值的重要途徑。作為世界上人口最多的國(guó)家，也是世界上勞動(dòng)力資源最豐富的國(guó)家，人力資源強(qiáng)國(guó)和教育強(qiáng)國(guó)是我國(guó)努力發(fā)展的方向。追求幸福是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)，中國(guó)夢(mèng)的落腳點(diǎn)也必然是實(shí)現(xiàn)人民幸福。職業(yè)教育不僅在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中具有先導(dǎo)功能，而且對(duì)個(gè)人追求幸福的能力也具有引領(lǐng)功能。在我國(guó)，教育一直寄托著人們對(duì)美好生活的向往，是家庭和個(gè)人獲得幸福生活的有效途徑之一。而職業(yè)教育面向就業(yè)、面向青年、面向社會(huì)，不僅為人民群眾提供了多次多樣多層的教育選擇機(jī)會(huì)，更致力于讓每個(gè)孩子都成為有用之才。