社交媒體時代如何做環境傳播

張壘

當下，環境問題已成為社會的熱門問題。這里面可能不只是一個環境問題，還有可能是經濟問題、政治問題。所以，我們要從政治、經濟的角度來重新思考環境傳播的重要性。

怎樣理解環境傳播

建設“美麗中國”是黨的十九大提出的戰略目標，是“富強、民主、文明、和諧”之后的新要求，我們要從新時代社會主要矛盾的新變化來理解環境傳播。首先，從定位上看，環境傳播是一個關乎中華民族偉大復興的戰略方案。其次，從維護社會穩定的角度看，環境傳播不僅是一個環境問題，更是一個政治經濟問題。再次，從解決方案上來講，這就需要公眾在政府的領導下，自覺自愿地進行環境傳播。

生態環境在群眾生活幸福指數中的地位不斷凸顯，這說明生態環境問題既是重大經濟問題，也是重大社會和政治問題。

媒體制造了真實的《盜夢空間》

時下，媒體產品不斷更新換代，導致很多人總感覺趕不上媒體的更新速度。這時候，大家會發現當前的日常世界，越來越成為一個被媒體所介入的世界，就像2010年的美國電影《盜夢空間》一樣，我們所感知的世界跟現實的世界存在一定的差異，并且這差異會越來越大。這就要求我們拓寬視野，去推開媒體所營造的世界，去看到真實的世界。

那么，這就涉及一個問題，就是公民的媒介素養問題。什么是媒介素養？在西方國家，媒介素養被視為公民素養的重要組成部分，青少年對媒介的“參與性技能”和“溝通性技能”是其完成社會化必須具備的基本技能。媒介素養教育的理念正是通過給青少年提供關于媒體的知識的方式，幫助他們規避風險，順利完成社會化。

國外媒介素養教育強調批判思維

在國外，媒介素養教育是如何實踐的呢？主要包括三個部分：第一，突出公民教育，公民教育是青少年走向社會化的重要途徑。第二，強調批判思維，有了批判，才有了信息的“揭穿轉折”。在這里強調三個問題，首先，要讓大家都認識到，所有的媒介信息都是構建的。其次，看似客觀真實的媒介信息，背后都夾雜著個人的價值觀。最后，要讓公眾們都認識到媒介組織，本身就是一個盈利組織，一些媒介會通過迎合公眾需求，以及對爆款的追求來盈利。第三，推崇快樂教育，所謂的快樂教育是一個自然而然的結果，會讓媒體更好地為自己服務，公眾也會通過媒介社交來增強親密感。

國內媒介素養的實踐偏離主流

在國內，也有關于媒介素養的實踐。例如，北京166中學就開設“中學生媒介素養”的選修課，以課堂講授、課堂討論為主，結合主題創作形式。但在我看來，這樣的學習課程更像是大學課程。這里存在三個問題，一是認知導向的教育模式;二是未與社會化過程相結合;三是偏離不斷變化的主流實踐。我所理解的媒介素養，就是讓公眾通過媒介更好地、更真實地去感知這個世界。這里，我再總結一下，媒介素養是指人們面對媒介的各種信息的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、思辨性應變能力以及創造和制作媒介信息的能力。

媒介素養是現代公民素養的重要組成部分，在新媒體技術層出不窮、新型媒介現象錯綜復雜的當下，有著尤其重要的現實意義。

媒體行業呈現扁平化趨勢

媒介格局正在發生新的變化，那么為什么說現在的媒體行業是扁平化的世界？第一，采編架構上，改部門制為頻道制，進行扁平化管理。第二，組織指揮上，以資深編輯為核心，下放決策及策劃職能，去除中心化。第三，在協作分工上進行項目化運作，“工作室制”漸成主流，欄目在內容生產和分發上全部“打包”，成為獨立戰斗單元。

環保教育傳播是媒體傳播教育方面的痛點，我想，未來將環保教育融入媒介素養教育，把環境問題作為媒介素養教育的依托和背景，把環境作為重點研究和報道的對象，以問題導向代替體驗取向，探討運用多種媒體手段向公眾普及環保理念，可能都是可以努力的方向。