對高校知識產權轉移轉化問題的反思

鐘玲 趙宏偉 趙晶晶

高校是科技創(chuàng)新體系的重要組成，也是推動創(chuàng)新驅動發(fā)展以及加快創(chuàng)新型國家建設的重要力量，所以需要不斷地激發(fā)高校科研人員創(chuàng)新發(fā)明的動力和潛力，加快處理高校知識產權的轉移轉化問題。高校及其科研人員在創(chuàng)造知識、轉化知識結果以及推動社會發(fā)展中具有重要的作用，目前高校知識產權的轉移轉化受到制度和政策的影響還不能完全成功轉移和轉化，因此本文將圍繞高校知識產權轉移和轉化，在分析制約轉移轉化因素的基礎上，對如何推進高校知識產權轉移轉化提幾點看法。

當前我國的大多數高校知識產權的轉移和轉化在制度上、政策上存在管制約的情況。在很多高校中專利成果生命周期短，從授權到失效的平均年限不超過5年，因此我們需要足夠重視在專利成糶有效的年限內完成其轉移與轉化。

制約高校知識產權轉移轉化的因素

1.管理體制的制約

當前大多數高校還沒有正式成立知識產權管理部門和知識產權轉移轉化機構，也沒設立相應管理職位，一股是由科技處下科研成糶科來管理知識產權方面事宜，而管理知識產權轉移轉化事項的人員一股是身兼多職，在專業(yè)性和專注度等方面可能存在問題。比如在專利管理方面，由于管理的缺失使得科技專利的申請管理缺乏制度和資金的保障，加上規(guī)范科技成果管理和轉化上的制度也沒有健全完善，使得專利技術的轉移轉化沒有專門的機構進行運作。

2.評價機機制的制約

當前所用的評價機制并不符合時代的要求，更不利于高校知識產權的轉移轉化。因為當前大多數高校在評價機制方面往往存在著重科技發(fā)明，而輕知識產權轉移轉化與推廣，重科技成果而輕成果運用，重知識科技數量而輕質量的問題。因此，在對科研人員進行考核評價時，往往將科研項目的數量、發(fā)明專利的數量、學術論文的數量以及科技成果的獎項等作為主要的評價指標項目。這種評價機制會導致科研人員在進行選題時只會關注新項目和新研究本身，而忽視了知識成果的轉移和轉化。

3.運作機制的制約

運作機制捐的是將知識產權進行市場化的運營機構和相關中介服務組織，但是就目前情況來看，高校知識產權的轉移轉化缺乏強有力的綜合性知識成果運營機構，缺乏相關技術市場和中介服務組織使得高校的知識產權進行轉移轉化遇到相當大的困難。

推進高校知識產權轉移轉化的建議

高校以專利為主體的知識產權管理，已經不僅僅停留在對知識產權的保護上，更應該是對知識產權的開發(fā)和利用上，所以需要對知識產權的定位進行重新認識。首先認識到知識產權的轉移和轉化一個再創(chuàng)造和再開發(fā)的過程，是將無形的資產轉化為有形資產，將知識科技成果轉化為現實生產力的過程；其次高校的發(fā)明創(chuàng)造只有經過轉移和轉化才能夠進入到生產領域，然后直接服務于社會，此外為了推動知識產權的轉移轉化向更高層次邁進，轉化也需要把握重點項目，必須把質量放在第一位。以下從市場推介、平臺建設和制度機制完善三個方面闡述如何推進高校知識產權的轉移轉化。

1.高校知識產權的轉移轉化要面向市場，服務社會

高校的各項科研成果和科技發(fā)明最終應該是服務社會的，所以在知識產權轉移轉化時需要抓住市場，尤其是企業(yè)的需求，不但要重視政府投資的課題項目，也要加強和企業(yè)的合作，聯(lián)系生產實際，研究開發(fā)企業(yè)急需要的科研項目，這樣企業(yè)可以解決其自身發(fā)展問題，高校則可以將科研成果進行盡快地轉移和轉化，有利于提高知識產權的轉化率。此外，在運作機制方面，需要加強市場運營機構的建設，通過技術市場和中介服務組織加快高校知識產權的轉移轉化。

2.加快轉移轉化平臺和人才隊伍的建設

因為之前高校重視的是科研成果的開發(fā)和保護，還沒有將知識產權的轉移轉化列入到知識產權管理中來，所以一般高校還未建立專業(yè)的知識產權管理中心，更沒有設立專職的轉移轉化平臺。在新時期，為了加快高校知識產權的轉移轉化，使得科技成果具有應用價值，就必須要建立并完善轉移轉化專業(yè)平臺。該平臺一方面可以加強和企業(yè)的聯(lián)系，使得高校的科研和企業(yè)的生產實際聯(lián)系起來，將無形的資產轉化為有形資產。此外，建立知識產權轉移轉化平臺需要自上而下推進，也需要一支專業(yè)的轉移轉化人才隊伍，該隊伍可以加強對平臺的管理，加強和企業(yè)之間的聯(lián)系，也可以對將進入市場的知識成果進行評估與預測，提高知識產權的轉化率，不但如此還能提高高校的科研能力，完善師資隊伍提高高等教育質量等。

3.加強相關體制和機制的建設

在體制方面，首先應該將科研項目的立項和轉移轉化結合起來，也就是說在立項時不僅需要考慮理論意義，還要重點考慮項目的現實意義，該項目在未來的轉移轉化中是否有可實行性，是否具有一定的應用意義。其次可以將轉移轉化平臺作為教育和實踐的橋梁，也就是在教育的同時，也可以將學生帶領到平臺中去然后深入實踐，這不但可以提高科研水平，還能加強高等教育教學效果。在機制上，應該在考慮多方利益的基礎上，完善激勵機制。而完蓄激勵機制的關鍵是實現初次分配的公正，就是正確評價轉移轉化工作的業(yè)績和貢獻，對轉移轉化做出突出貢獻的需要對其進行獎勵，從而可提高科研人員關心和參與知識產權轉移轉化的積極性。

綜上，高校知識產權轉移轉化目前主要存在的障礙是體制和機制上的問題，而如果想要推進知識產權的轉移轉化，首先應該要轉變重科研輕成果轉化、重數量輕質量的方向，然后通過與市場實際生產應用需求的結合，轉移轉化平臺的建設與完善以及體制和機制的加強來提高知識產權的轉化率。