千古文章意為高

文/王秋珍

莊子說：“語之所貴者，意也。”立意是一篇文章的根本，猶如中樞神經，統率全局，貫穿首尾。立意制約著材料的取舍、結構的安排，乃至文章的深度。

立意，是文章的靈魂。同學們在下筆之前，要做到心中有意。

春風花草香：立意要健康

健康是立意最基本的要求。立意不健康，文章就失去了應有的意義，會引起讀者的反感。文章的立意，應該是積極向上的，與當前的時代精神一致。我們要歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，絕不能為了標新立異，為消極的不正確的思想提供支持的土壤。從同學們的寫作情況來看，完全不正確的立意很少，只是有些顯得偏激，或者帶點低級情趣。

如果作文出現了這種情況，怎么辦？這就需要我們在文章的結尾部分扭轉，駕馭好文字，使其點石成金。有的同學一發現立意有誤，就會把前面寫的全部推倒，從頭再來。這種做法在考場上是非常忌諱的。平時養成這樣的習慣，也非常不好。試想，行駛時，如果我們的自行車打歪了，是舍棄車子，還是調整自行車頭，讓車子重上正確的車道？答案不言而喻。比如我曾布置過一篇寫父母的作文，有的同學具體寫了自己如何因為媽媽的一句話離家出走，反映青春期自己的倔強與叛逆。這樣的立意顯然有失偏頗。離家出走并不是什么值得肯定的事情。我們不妨在文章的結尾作出積極的補救——寫這件事帶給你教益，震撼了你的心靈；后來你理解了父母，處事不再莽撞。這樣，立意就正確了。

我們來看我的學生徐碧蓮的作文《媽媽生我的日子》——

媽媽說生我時很順利，沒有早產，沒有難產，更沒有產后大出血。我一出來就扯嗓大哭，連讓小護士姐姐打我的機會都沒給。雖然出生順利，但由于媽媽懷孕時營養不足，我剛出生時才三斤八兩。

媽媽可嚇壞了——我的頭還沒她拳頭大呢！

爸爸說媽媽生我的時候，剛好鬧完元宵。就是在煙花鞭炮響不停的時候，媽媽進了產房。

產房外圍了一大群人，爸爸就在這一大群人當中踱來踱去。爸爸也試著坐下，可是每一坐下，煙花聲和人群的說話聲，就讓爸爸覺得自己有如一只熱鍋上的螞蟻，不得不再次起身——繼續走。

明明是冬天，但爸爸渾身都是汗。

奶奶覺得生女兒好，于是跟媽媽說：“若是生個女兒，我還是可以幫忙帶，男孩我可就吃不消啰！”

媽媽生的果然是女孩。奶奶高興得不得了，抱過我心疼地說：“你媽媽懷你的時候吃得不算差呀，你怎么就營養不良了呢？回去多給你補補！”

從醫院到家里，一直是爺爺抱著我。爺爺說：“我抱著的時候感覺什么都沒有，可低頭一看，人還在。那時候啊，連裹著你的被子都比你重呢！”

我出生在這個充滿愛的家庭里，這是一件多么幸運的事啊。雖然出生時瘦弱，但由于大家的關心，我很快就胖起來了。我愛這個家。

這篇作文通過家人的視角來展現他們對我的愛。每一段文字里，愛都是最核心的詞。

笑攬清溪月：立意要鮮活

立意要鮮活，不要總搬陳詞老調，要和這個時代、人物相吻合。有的同學，只要寫老師，就寫老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；只要寫奶奶，就寫奶奶有一件補了又補的衣服；只要寫媽媽，就寫媽媽很偉大，滿臉皺紋，為了兒女，背駝了手裂了……

立意鮮活，要避俗求真。老師是蠟燭的比喻早已成古董，應該封存進時光的博物館。新時代的奶奶，很少有補了又補的衣服。我們的媽媽也不至于如此衰老。生活條件好了，媽媽會更時尚更漂亮，但她對孩子的愛是不會變的，當然也會有這個時代的愛的方式。

立意鮮活了，作文才能越嚼越有滋味，甚至引發讀者情感、思想上的共鳴。

請看我的學生張力的作文《“松鼠搬家”的記憶》——

小時候，曾聽過這樣一個故事：樹林里住著快樂的松鼠一家?？墒怯幸惶欤墒蟀职趾退墒髬寢尦臣芰恕Ｋ墒蟀职忠峒胰ケ狈?，而松鼠媽媽要搬家去南方。小松鼠哭著說：“我哪兒也不想去，我就想跟你們一起住在這里?！弊詈?，爸爸同意了，媽媽也同意了，但他們要求小松鼠乖乖的，不吵鬧，否則他們還要搬家。所以，小松鼠只能乖乖的。

這個故事是表哥講給我聽的，原本以為是個故事，單純的故事，后來才發現，那只小松鼠就是表哥。

表哥小時候的確很乖，他害怕和父母分開。但后來，他的父母，也就是我的姑父和姑媽，離婚了，表哥被判給姑媽。他開始叛逆，開始沉默寡言。

后來，有好長一段時間沒見著姑媽和表哥，爸爸說他們搬走了。我開始想表哥，想著他的那個故事。每當我想他時，就會翻出一張張照片?？粗掌镌浛鞓诽煺娴乃睦锼崴岬?。

時間過得好快，我已長大，成了一名初中生。不久前再見到表哥時，他臉上又掛上了燦爛的笑容。我記起了小時候的很多事，那塵封著的往事就這樣被打開。一件一件，像抖落的灰塵。

表哥告訴我那個故事的結局：松鼠爸爸搬走了，小松鼠跟媽媽生活。起初他不高興，他不明白自己已經很乖了，為何父母還是要分開。他覺得父母騙了他。但是后來，他長大了，懂事了，理解了父母的行為，明白了許多關于感情的問題，于是他又變回了從前開朗、乖巧的小松鼠。

關于父母離異這個話題，很多同學不知如何立意。張力同學借松鼠的故事，寫出表哥的家庭經歷和情緒調整。一個沉重的甚至有些壓抑的話題，被作者賦予了小松鼠一樣的可愛味道。是的，父母感情的問題，兒女很難干預和反抗，重要的是理解。這樣的立意自然是鮮活的，也吻合這個時代的思想觀。

獨舞依磐石：立意要獨到

立意獨到要求我們有求異思維。落筆前想想，別人一般會怎樣立意，自己就要盡量避開。比如《帶著 出發》這個標題，很多同學寫《帶著愛出發》《帶著希望出發》。但金雨遐同學獨辟蹊徑，寫了《帶著鐮刀出發》：“它年年歲歲，歲歲年年地幫助農民收割，卻永遠是同一個姿勢。它的勤奮，遠遠高于它的夢想……”這樣的立意顯得與眾不同。

立意獨到，還可以采用新的切入角度，使之不再顯得人云亦云。我們來看我的學生樓晨露的作文《閑花落地》——

花開，花落。云卷，云舒。

浩浩藍天之下，那些儀態萬千的花朵，發出淺淺的夢囈，你可曾聽到？

我靜靜地佇立著。人來人往，卻從未有人將目光停留在我的身上。我那么努力地生長，那么努力地吸收養分，那么努力地開花，為的就是有一天，人們能夠注意到我。但我所有的努力都成了徒勞。我依舊是那么不起眼的樣子：纖瘦的莖葉，憔悴的花瓣，香氣淺得無法自知。

終于，我凋零了。既然是朵野花，那就安靜地消失吧。

如果可能，如果可以，請讓我做一株牡丹，永遠那么閃閃發光，永遠是萬眾矚目的焦點，永遠不會孤獨。

典雅端莊，儀態萬方，豐姿綽約，人見人愛。

我的美麗與生俱來?！盎ㄖ兄酢钡姆Q號，讓我在百花中享有極高的聲譽?！拔ㄓ心档ふ鎳ㄩ_時節動京城?！睙o論何時，我都生活在別的花艷羨的目光中，生活在游人們驚嘆的贊美中。無論何地，我都是最耀眼的一個。

可是，生活真是這樣的嗎？一切似乎是設計好的。何時含苞，何時吐艷，沒有缺水的威脅，沒有缺養料的煩惱，我被園丁小心翼翼地呵護著，每天都有好多花羨慕我?？墒牵乙琅f不快樂。雖然我享盡了榮華富貴，卻也看清了這個俗世的浮躁與虛偽。

我羨慕天上的清月。她獨掛夜空，雖然清冷，但真實、靜謐，遠離暄囂。我甚至羨慕路邊的野草野花，她們迎著微風，自由地生長。

如果可能，如果可以，還是讓我做回野花吧。至少，可以安安靜靜地過自己的生活。

一陣風吹過，馥郁的香氣席卷每一個角落。花兒搖曳，似乎有話要講，卻欲言又止……

這篇文章有著獨到的立意。人生何嘗不像這些花朵，總是這山望著那山高，不知道自己究竟想要什么。有時，我們在欲望中一步一步迷失了自己。

居高聲自遠：立意要深刻

談到寫作，魯迅先生曾說：“抓住一點，深深開掘?！?同學們寫作文容易就事論事，只寫出事情表面的東西，不懂得深入挖掘。

我們對事物的認識，總是由淺入深，由表象到實質，由單向到多向。面對作文題，我們的第一意識往往是淺層的，所以要學會從第一構思入手，縱深思考，深入挖掘，多問幾個為什么，慢慢地，就會練就立意深刻的本領。

立意深刻，要學會托物寓意。比如本人的《當歸》一文，入選《2015—2016最受中學生歡迎佳作年選》。文章寫女兒一直不回家，老母親盼著她回家，給她蒸當歸土雞滋補。文章借當歸這個物，寫出了當歸之意。

立意深刻，要學會整合。整合就是將平面的內容進行巧妙地組合嫁接，或在“點”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的內容中顯示出深廣的內涵。

我發表于《小說月刊》的《破鏡》一文結尾：

潘小京手上的鏡子，“啪”的一聲掉到了地上。

后來，有人給潘小京取了個名字，叫破鏡。

破鏡，也叫獍，如而虎眼，長大食其父。

如此處理，使讀者的視線不僅僅停留在兒子打破鏡子這個動作上。最后短短一句，給人以思想和情感上的震撼，讓立意凸顯。

俗話說，勤于讀書，逸于作文。要想文章立意健康、鮮活、獨到、深刻，同學們需要多讀書，從書中汲取寶貴的營養，同時要善于觀察，勤于動筆。

課間10分鐘

●老師：“漢字中，凡帶三點水的，一定都有水，比如，江，河，湖，海……”

小明：“沙漠?！?/p>

●老師：“同學們，今天體育老師生病不能來上課，體育課改為數學課?！?/p>

小明：“老師，體育老師長啥樣？我們都沒見過呢。”