初中數學的傳統教學與電子白板教學方法的優缺點

張家興

摘要：傳統板書教學在實施過程中有消耗成本較大，教學手段較為單一的缺點，電子教學因在實際操作過程中有著方便快捷、可視性強等諸多優勢。所以電子教學方式來和傳統教學相結合，已成為現代化教學發展的必然趨勢。本文就實際情況，將兩者進行比較分析，指出各自的優點和缺點所在，并提出相關建議。

關鍵詞：電子教學；板書教學；優缺點

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0148-01

傳統板書教學是利用教師本人的課堂語言，借助教科書，板書等媒介為手段，實現面對面的教學方式。而電子教學，則是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，以圖片，視頻，音頻為一體，增加師生互動，更加形像生動的進行知識的講授，教師與學生共同參與教學全過程，達到最優化的教學效果。

1.電子教學的缺點

1.1 重視電子白板的應用，忽視了傳統黑板的應用。很多數學教師在電子白板應用上下了很多功夫，每節課都精心準備電子白板的課件，上課后充分利用電子白板，發揮著電子白板的功效。教師在課堂上忽略了最基本的板書，更多的是在電子白板上的批注，或者是電子課件上的超鏈接。到一節課結束時，教師留給學生的重點是什么，本節課的知識點是什么，學生往往很模糊，最多的感覺就是學到了知識，卻又沒有在腦海里留下知識。如我在講授分式的乘除運算時，注意了電子白板的應用，一節課進行了有十個左右計算題的練習，但在下課讓學生總結分式計算法則 時，學生卻是很少知道，其實在學習過程中，已經給過了這個法則，但因為忽視了傳統的板書，導致學生的重點都沒記清楚。

1.2 電子白板課件制作華麗，缺少課程與信息技術的整合。很多教師在制作電子白板課件時，因為有了更多的工具選項，教師的課件制作更加豐富華麗，很多教師的課件中包含了很多動畫、聲音。比如，在講解一元一次方程制作螺釘螺母問題，很多教師制作模擬了一位工人在工廠制作螺釘螺母的動畫，當問題出現時很多學生更多關注的是工人怎么會動呢？卻忽略了審題關注問題中最重要的條件1：2，這樣電子白板課件華麗生動了，卻缺少了課程與信息技術的良好整合。

1.3 重視教師的如何"教"，忽視學生的如何"學"。目前用于電子白板輔助教學的課件大多還只是在改變教師的如何"教"上下功夫，用電子白板來幫助教師說清用其他教具所不能說清問題的教學模式占多數，很少用電子白板來幫助學生學的，即以"教"為主的教學設計多，而以"學"為主的教學設計少。另外，忽視電子教學的"交互性"，即使有"交互性"也是在教師設想范圍內的"交互性"。用電子白板輔助教學應該是要有利于學生主動參與；有利于揭示教學內容的實質；有利于課堂交流的高效實現；有利于學生思維和技能的訓練。

2.電子教學的優勢

2.1 電子教學可有效的提高教學效率。

教師可以在授課前將授課內容、教學大綱和本節重點做成電子課件，這不僅大大的節約了教師板書的時間，同時也能更清晰明了的給學生展示圖像、視頻，可以在短時間內增加授課信息量。不僅如此，教師還可利用豐富的網絡資源，完善自己的課件，給課堂增添活躍的氣氛，充分調動起學生的積極性。

2.2 電子教學具有鮮明的時代特征。

自21世紀起，人類就已經進入了電子信息時代，從這個角度看，電子教學很好的迎合了時代發展的需要，從教師的層面看，該教學方式在搜集資料過程中有著種類豐富、渠道眾多容量較大等優勢，這就在客觀上培養了教師搜集信息的能力，從學生層面來看，色彩豐富、各科知識互相交叉，多層次全方位的授課方式也更容易拓展學生的事業，豐富學生課外的知識量。

2.3 電子教學有助于豐富教師的教學手段。

電子教學技術并不是幾天之內就可以掌握并且完善的，在這個過程中，教師需要完成從傳統板書教學到電子教學的逐步轉變，甚至是交叉替換的教學方式。這就在一定程度上豐富了教師的教學手段。

3."電子白板"深入發展的幾點建議

3.1 創建、建立網上資源共享平臺。

把現有的公開課資料、教案、課件影像和光碟等重新整理分類，轉化成"電子白板"網上資源；其次，組織全區教研員、骨干教師，與專業人員配合，共同研究開發符合教育教學實際的多媒體教學資源；再其次，利用網絡的搜索功能，下載整合外地優秀教學資源，建設各學校資源庫，在全區范圍內向教師開放。

3.2 加強教師培訓，實現信息技術能力的同步提升。

為了提高教師的應用水平，學校在開學初及教研活動中多次對教師進行多種形式的技術培訓和交流活動.如集體培訓、分散練習、年輕技術熟練的教師帶老教師等.通過學校的培訓、相互交流，我逐漸認識和掌握了'電子白板'設備系統的運用和操作方法；知曉了遠程教育各資源的類型及來源；能夠較熟練地進行電子白板設備及有關系統的操作和使用。

總之，電子教學和傳統板書教學在施教過程中有著各自的優點和缺點，電子教學并不能完全代替傳統板書教學，傳統板書教學中存在的問題在電子教學的方式上也可以得到彌補，我們應該通過電子教學中優點的一面，比如借助圖片和視頻來增強教學的趣味性，來豐富課堂內容。同時，也不能把傳統板書教學中的精華遺棄，比如教師的繪圖能力、板書能力，而是應該講兩者有機的結合，互相吸取對方的精華所在，以共同打造高品質的課堂質量。