愛在細節，德于無聲

陳麗瑋

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0221-01

細節是一種習慣，一種積累，一種眼光，一種智慧。一滴水能折射太陽的光輝，涓涓細流能匯成滔滔的江河！小事成就大事，細節決定成敗。正如汪中求先生所說："大量的工作，都是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事務的重復。"對于一個教育工作者來講，教育無小事，簡單不等于容易，教師對學生的教育要適時，適時的教育，適時的關愛，在教育中顯得特別重要。教育問題是一個藝術問題，它不可隨心所欲，更不可簡單粗暴；它需要春風化雨，雨露滋潤。因此，在教育工作中就要求我們教師細心觀察，注重細節。

1.在細節中傳達濃濃的師愛

"教育就是愛"，老師關愛學生不應該停留在口頭上，而是體現在無數個細節之中。做班主任就要多觀察，多留心，要有丫鬟的"腿"，婆婆的"嘴"。我們班的住校生較多，占全班一半以上。他們小小年紀，出門在外，相比較其他學生，我對他們的關愛自然更多一些。平時，周日經常去宿舍轉轉，在班里也經常找他們談心，一有進步就大張旗鼓的進行表揚；學生生病了，便陪他們去看病、輸液，給他們送去可口的飯菜；經常利用自己沒有課的空隙，巡查本班課堂，看看學生在其他老師課堂上狀態如何，看看體育課間有沒有滯留在教室的學生；每天放學前，必須給學生說一句話：注意交通安全！每逢天氣降溫，提醒學生添加衣服；家長來訪，熱情禮貌，首先請家長坐，不當著家長面一味指責學生；學校大型活動及學校運動會期間，寸步不離學生，及時清點學生人數，嚴防學生擅自離校。學生生日到了，我會誠摯地道上一句祝福；學生回家晚了，我怕路上不安全，掏錢讓學生坐車回家，并及時通知家長；想想，我只是在一些細節上盡了一個老師的責任，而學生饋贈給我的卻多的多。在這些細節中，我給學生以愛心，耐心，誠心，關心，和他們成了朋友，在一件件具體的事實中讓學生感受師愛的力量，從而樂于接受教育！

2.在細節中給予學生尊重和信任

作為班主任，管理學生要寬厚仁愛，不要苛求學生。善意地看待和評價學生，對每一個學生的發展充滿信心。我時刻提醒自己做到：

（1）不在公開場合點名批評甚至羞辱學生。因為那樣會使學生的自尊心受到傷害，會讓學生在同學中被孤立，導致學生心理上產生自卑感。

（2）不在批評學生時老是翻舊帳。因為成長中的學生犯錯誤是在所難免的。如果你的"賬本"上老是記著他們的缺點和錯誤，并且時不時地翻出來，會極大地挫傷學生的自信心，讓學生感覺自己一無是處，從而產生破罐子破摔的心理。

（3）不用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。因為實事求是、客觀公正才最有說服力。過分地夸大學生的缺點和錯誤，會讓學生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價和自我矯正意識。

（4）不要用輕蔑的言辭和表情來對待學生。因為，在學校里老師是學生的精神依靠，老師的態度對學生來說是一把尺子。輕蔑，不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產生被拋棄的感覺。

（5）不把不良的情緒帶到課堂，更不要把自己因工作、生活上的不順心而產生的怨氣遷怒到學生身上。因為學生不是你的出氣筒，更不是無端的替罪羔羊。

（6）不在給學生談話時，目光游移，心不在焉，"顧左右而言他"，要專注且充滿關切地看著學生，認真地傾聽，讓學生感覺到"老師在關注我""我很重要"。否則，會讓學生產生"老師并不在意我"的失落感。

3.在細節中排解學生的煩惱

師生之間平等的心靈溝通，不僅僅停留在話語上，更重要的是走進學生的內心世界。在交流時我一直注意把握兩個字"坦"、"誠"。每一個學生都是一個獨立的個體，他的內心敏感，自尊心強，需要別人的愛護。因此老師只有和他平等對話，他才會向你敞開心扉，說出自己的困惑。

一次一位家長打來電話，讓我多關心他的女兒，因為他的女兒說："我拼命學習，爭取成績進步，讓老師表揚我；但我總感覺老師還是對我不夠滿意，我稍有一點過錯，老師就說我，別的同學沒有我做得好，卻得到了更多的關注和寬容。"這個電話讓我感到很意外，其實我對這位女生取得的成績非常滿意，她的工作態度和學習勁頭也讓我非常欣賞，因而給她的肯定也不少。但她有點小性子，爭強好勝，和同學相處時，經常不顧及別人的感受，學生們對她頗有微詞，所以我經常就這個問題多次和她交流。人與人之間有時就是一種感覺，盡管我一直在表揚她，但敏感的她并不認為我真正欣賞她。隨后我找了機會和她進行一次深入的交流，告訴她我的想法，讓她知道在老師眼里她是好學生，因為優秀，老師的期望值就高，要求也就更嚴，正因為欣賞她，才希望她更好。這位女生聽后也說出了自己的感受。誤解消除后，她也和我的交流也慢慢多了起來。 這次經歷提醒了我：學生的內心世界是豐富和敏感的，需要老師的呵護。有時，老師的一個眼神、一個動作就可能引起學生內心很大的波瀾，應及時發現并及時交流。老師為學生排憂解難，就是除去影響他們成長的雜草，這更需要注意細節。

班主任干的大都是些雞毛蒜皮的事，讓人感覺婆婆媽媽的，但正是我們甘于做平凡而瑣碎的小事，注重細節，才與學生建立起一座理解、溝通、信任、欣賞的橋梁，讓學生真切感受到老師真誠無私的愛，從而因"親其師"而"信其道"。