構建支持服務體系 引領教師專業發展

李帝武

羅田縣搶抓“國培計劃”項目縣機遇，積極構建縣域教師專業發展支持服務體系，創新鄉村教師培訓培養模式，提升培訓質量，促進教師專業發展。

橫向研修促整體提升。依托中國教師研修網和學校網絡平臺，開通個人研修工作室，為教研員和教研組長建立工作坊，為學校搭建研修社區，形成全縣教師網絡研修社區，使同學校不同學科的教師突破時空和學科限制，進行同區域、跨學科的橫向研修。

縱向引領促品質提升。依托縣級學科坊，建立同學科、跨區域的縱向研修社區，并為每個研修社區組建指導引領團隊（縣級培訓團隊），實現縱向研修。引領團隊由縣教研員、一線名師、有發展潛力的青年教師組成。教研員主要進行學科研修活動的規劃組織和專業指導；名師骨干通過送教下鄉、結對幫扶、現場示范，解決教學實際問題；青年教師通過與名師交流和實踐鍛煉，加快成長步伐。

逐級送教促成果落地。一是通過省級送教到縣和特級教師巡回講學，對縣級團隊和教師現場示范和案例引領，讓名師、特級教師與鄉村教師面對面交流和指導。

二是組織縣鄉教師培訓團隊分學科送教下鄉（校、點）培訓，組織開展實地指導、現場示范、專業引領，對省級送教到縣培訓進行跟進、提升，確保成果落地。

三是創新送教下鄉培訓模式。將送教下鄉培訓與網絡研修、校本研修整合，探索出羅田縣“4414”送教下鄉培訓模式；將送教下鄉培訓的“研課磨課”環節與校本研修同步設計、同步實施、同步考核，探索出適合鄉村教師專業發展的“羅田縣‘123456鄉村教師研課磨課模式”，該模式獲評教育部首批“國培計劃”優秀工作案例，并獲湖北省教師隊伍建設創新事項獎。

通過構建教師專業發展支持服務體系，搭建網絡研修社區，健全研修保障機制，組建管理指導團隊，培育種子示范學校，創新教師培訓模式，打造信息技術支撐下的縣域教師學習共同體，形成“全覆蓋、常態化、可持續、深融合、顯個性”的教師培訓特色，使縣域教師培訓整合深度化、活動常態化、模式最優化、效益最大化，讓國培項目落地生根，讓教師培訓充滿生機和活力，促進教師專業成長，提升教育教學質量，推動區域均衡發展。

（作者單位：羅田縣教育局）