塑造老年學員審美品質的音樂課教學設計

進入新時代，社會基本矛盾已發生質的變化。人們對美好生活的向往與社會老齡化實際正對社會發展不平衡、不充分的現實提出更加嚴峻的挑戰。如今，老年群體對單純的物質生活需求已不再像以前一樣迫切，而對包括審美品質在內的精神文化方面的期待正急速跟進。成為新時代數量龐大的老年群體分享改革發展紅利、構建高品位養老生活和參與社會的新型增長極。為此，老年大學應及時對標調焦，統籌教學諸元素，優先聚焦老年學員的審美品質塑造和養老需要，大膽開展教學實踐創新。通常，音樂課分為演唱和樂器演奏兩個專業。筆者從教學實踐出發，重點談談為塑造老年學員審美品質，圍繞音樂教學活動所做的設計與安排。

一、重視老年學員樂曲演唱基本功的培養。樂曲演唱基本功包括基礎樂理知識和演唱方法。樂理知識中的節奏是音樂最具吸引力的地方，具有與其他專業相區別的顯明特征。有人說，節奏是音樂的靈魂。憑借節奏的表達與運用，音樂表現出或高亢、或低回、或悠揚、或纏綿等種種撼動人們心靈的品格，從而對人的精神狀態產生或積極、或消極的干預與影響。因此，在音樂教學中，要重視老年學員的節奏感培養，使之在不知不覺中產生對音樂的親和與偏愛，盡快提升音樂審美品質。德國作曲家、音樂教育家奧爾夫說:“音樂教師的作用不是去鑒定音樂素質的好與差，而是讓學生心中的音樂種子生根發芽。”同樣，老年音樂教育對演唱技巧的培養和訓練，目的就是將音樂的種子播種于老年學員心中，并讓它迅速地生根、發芽、開花、結果。有專家提醒，老年學員在學習演唱方法時，要特別注意加強與“呼吸氣息”“口型發聲”和“吐字咬字”等細節技巧的整合訓練。為此，音樂教師的定向指導至關重要。

二、重視老年學員情緒的調動。興趣是最好的老師，情緒對音樂教學的影響不可小覷。老年學員受文化程度、家庭狀況、生活經歷以及生理條件等個體因素影響，學習的情緒與興趣因人而異、千差萬別。如何將老年學員的學習積極性調動起來，使他們能夠按照教師的意志對音樂產生強烈興趣，保持良好的情緒狀態，既取決于教師對典型歌曲的精準選擇，同時也取決于教師對歌曲意境的渲染與主題形象的塑造。因此，在教學過程中，要立足大多數學員的基礎條件，了解其需求，找準他們的需求興奮點，精準選取能調動學員情緒的典型歌曲教唱。實踐中我發現，絕大多數老年學員對傳統影視歌曲、歷史歌曲、軍旅歌曲、民歌等主題健康、昂揚向上、提振士氣的曲目持有強烈的興奮值。對此，筆者深有體會。如，電影《上甘嶺》的插曲《我的祖國》，歌詞中所描繪的祖國美好風光及主題所蘊含的革命英雄主義氣概，會隨時喚起老年學員對影片片斷的形象閃回，使他們為之精神抖擻、情緒振奮、激情奔放。所以，老年大學音樂課上，教師應特別注意歌曲的選取，并格外重視描繪歌曲所蘊含的意境和審美意義，刻意營造一種使學員感同身受的美學氛圍，去感染和吸引他們的精神投入，實現教學目的。

三、重視教學手段的綜合運用。與青年學生相比，老年人在對歌曲所表達的思想、創造的意境的理解、想象、感情融入及情緒調動等方面都面臨許多局限。為此，音樂教師要學會運用現代信息傳媒技術和多媒體教學設備，配合教學活動，播放一些影視片斷、視頻資料及舞臺表演錄像，幫助老年學員加深對歌曲思想、意境及美學意義的形象感知，使之盡快融入歌曲蘊含的意境中，激發大家的人生體驗和情感共鳴，完成音樂教育的美學傳承。此外，教師要在正課目標任務完成的基礎上，即興設計一些諸如“音樂常識ABC”及“音樂欣賞”等興趣平臺，通過對古今中外名曲、音樂名家及相關故事的介紹，提高老年學員對音樂課的學習興趣和審美檔次。

四、重視對老年學員課外演出活動機會的創造和爭取。一是以老年大學音樂班學員為骨干，組織成立老年大學藝術團。注重藝術團質量建設，廣泛開展“聯誼進社區”和“送文化下鄉”等文藝輸出活動。將老年大學音樂課教學的豐富成果推向社會，一方面讓老年學員經受鍛煉，使審美品質得到綜合提升，另一方面也影響和帶動更多社會老年人融入其中，拓寬“文化養老”的普及面，提高社會關注度。二是借助政府、社會和企業開展的節日慶典、晚會及企業文化節等大眾文化活動平臺展示教學成果。鼓勵老年學員以音樂課演唱成果為基礎，挖掘演唱潛力，進行節目創新，大膽創作從內容到形式都為社會大眾喜聞樂見的節目，為節日慶典、節慶晚會和企業文化節活動貢獻智慧和才藝，展示老年學員的時代風采和良好教學成果，擴大老年大學的社會影響力。三是組織開展多種形式的歌詠競技活動，增強老年學員的自豪感。積極響應省、市號召，鼓勵并指導學員精英以合唱團、表演小分隊的形式代表老年大學參加老年大學系統開展的老年文藝賽事活動，培育老年學員敢于爭先創優的集體榮譽感，激發自豪感，展示別樣的出彩人生。

音樂教育的目的“不是刻意地培養少數偉大、杰出的所謂‘天才’，而是希望通過音樂教育，把每一個小孩提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優秀的程度”（日本音樂教育家鈴木語）。這句話同樣適用于老年學員。音樂教育使每一位老年學員精神氣質、優越感、幸福感、自豪感、滿足感等審美品質的轉變，高度體現了音樂教育的目的，這必將給新時代中國社會的養老生活增添一定的文化厚度。