在初中化學教學中滲透環(huán)保意識

沈超

情感態(tài)度與價值觀目標是三維目標之一，但大部分教師只是將這一目標寫進了教案，在教學中沒有絲毫體現(xiàn)。情感態(tài)度與價值觀就是能根據(jù)教學需求和身邊的事例對學生進行有意識地滲透。

隨著經(jīng)濟的快速增長和人口的不斷增加 ，淡水、土地、能源、礦產(chǎn)等資源不足的矛盾更加突出 ，環(huán)境壓力日益增大。無數(shù)的事實已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護刻不容緩。保護環(huán)境不僅僅是國家和政府部門的職責，也是教育者的職責。初中化學的許多知識與環(huán)境聯(lián)系緊密，我們可以順勢對學生進行環(huán)境教育，使環(huán)保意識在他們的心中扎根。

一、從身邊發(fā)現(xiàn)，強調(diào)環(huán)保觀念

初中化學第三章的內(nèi)容是空氣，我們可以布置調(diào)查報告，讓學生圍繞周圍空氣受污染的程度以及空氣污染對人體健康的危害等方面問題進行調(diào)查。從調(diào)查狀況來分析，本地的污染源主要是農(nóng)村土炕煙囪排放的黑煙，機動車排出的尾氣。這些污染源排放出來的主要是什么污染物呢？通過學習學生已經(jīng)知道，大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。我們這個小小的農(nóng)業(yè)縣空氣污染指數(shù)竟然是Ⅳ級，屬于中重度污染，這是學生們沒有想到的。而每個人的健康都會因此而受到嚴重的影響，使學生真正感受到了環(huán)保的必要性和重要性：環(huán)境保護刻不容緩，大家要共同關(guān)注并且為此而努力。

書本上的知識畢竟是淺層次的，只有親身感受到了環(huán)境污染給周圍環(huán)境和身邊人帶來的影響，才能激發(fā)學生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的自覺性，認識到環(huán)境保護的重要性。城市生活污水排放口難聞的腐臭味，鋼鐵廠排放到空中的滾滾濃煙讓所有學生不由自主地捂住了口鼻，在我們與學生共同進行的調(diào)查采訪當中，學生通過認真觀察、不斷詢問、仔細記錄、深入調(diào)查，內(nèi)心被深深觸動。我們通過引導(dǎo)學生根據(jù)所思所想寫出環(huán)保調(diào)查報告，在國旗下的講話中進行倡議，號召全校學生行動起來做環(huán)境保護的先鋒，在實踐活動中，使學生的環(huán)境保護意識得到提高。

二、從教材出發(fā)，滲透環(huán)保理念

空氣的污染讓學生意識到污染的危害，進而學會如何去防治。有一道開放性的中考題是這樣出的：“請從你自身出發(fā)，寫幾條防止空氣污染的措施。”我們將這個問題移植到課堂中，讓學生展開討論。學生的發(fā)言很積極，有的措施也相當給力。如“大量的植樹造林”“用步行代替開車”“多坐公交車，少開私家車”“家庭獨立供暖改為集中供暖，最好使用地熱”“多使用清潔能源太陽能，少用煤做燃料”等。學生各抒已見，教師已無須多言。

化學課上的許多內(nèi)容都與環(huán)境保護密切相關(guān)，教師只要合理引導(dǎo)，就會收到事半功倍的效果。例如科學技術(shù)的發(fā)展提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，塑料開始在農(nóng)業(yè)中大行其道，可是在我們的周圍白色污染也是鋪天蓋地，讓人心煩；電動汽車和電動摩托車以及生活電器的大量使用，導(dǎo)致電子垃圾、廢舊電池成災(zāi)；生活污水和工業(yè)廢水對地下水的污染讓我們對生活用水安全感到擔心；化學教學離不開化學試驗，有的教師在做演示實驗時，不注重實驗細節(jié)，對空氣造成污染，如做磷的燃燒實驗，讓學生觀察大量的白煙時，整個教室里充滿煙氣；有的學生在分組實驗后廢液廢渣亂倒……教師要適時引導(dǎo)學生，使之在了解國家提倡綠化環(huán)境的戰(zhàn)略意義的同時學會節(jié)約用水；合理使用塑料，減少白色污染；垃圾分類，節(jié)約有限的資源；做實驗時養(yǎng)成良好的習慣……強化學生的環(huán)保意識，使之養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。

三、從活動入手，增強環(huán)保意識

開展豐富多彩的課外活動，是對學生進行環(huán)保教育的重要途徑。學校依托學生會、團委等組織，主要采用了幾項措施增強學生的環(huán)保意識。

重視環(huán)保思想的宣傳工作。利用“世界環(huán)境日”“愛鳥周”“地球日”等重要節(jié)點，組織學生到人群密集的地方進行環(huán)境保護宣傳，主要采用發(fā)宣傳單、演講、匯報演出、有獎競猜、展板展示等形式。每學期辦一次高質(zhì)量的主題板報。以黑板報、手抄報為主要方式，通過網(wǎng)絡(luò)和書刊搜集材料，制作宣傳板。在校內(nèi)懸掛環(huán)保宣傳條幅，組織環(huán)保演講活動，舉辦社會調(diào)查報告評比和相關(guān)環(huán)保論文評選等，強化學生的環(huán)境保護意識。

舉辦環(huán)境教育講座。每學期舉辦兩至三次環(huán)保講座，走進村社介紹我校社會實踐調(diào)查小組獲得的相關(guān)數(shù)據(jù)和環(huán)境污染的危害，講解酸雨是怎么形成的，有什么危害，臭氧層破壞對我們的身體健康有什么影響……使他們明白我們在追求經(jīng)濟發(fā)展和生活富裕的同時，不能以犧牲我們賴以生存的自然環(huán)境為代價，否則我們只是得到了短暫的利益，卻給子孫后代留下無窮隱患，必將受到環(huán)境的反饋和大自然的懲罰。

帶領(lǐng)學生參與各種環(huán)境保護活動。例如清除校園內(nèi)的白色垃圾；對校園內(nèi)的廢物進行分類回收；一年一度的植樹造林活動等。每期評選一次環(huán)保先進班級、環(huán)保先鋒標兵，通過這樣的環(huán)保實踐活動進行滲透教育。豐富多彩的實踐活動使學生的知識更加廣泛，視野更加開闊，使環(huán)保理念自覺沉淀到學生的心中，勞益結(jié)合，有效減輕了學生的負擔，培養(yǎng)了學生的多向思維，進一步激發(fā)了學生學習化學的興趣。