口誦 心想 踐行

李姣

“經典”是我國博大精深文化的體現，也是我國文化傳承的一部分。“文以載道，繼往開來。”將國學經典引入校園，讓學生愛上經典、通曉事理、敢于承擔、修心修志、孝親尊師，是我們每個教育工作者不可推卸的責任。我在不斷的嘗試中，逐步探索出經典誦讀的基本策略。

一、精選內容，循序漸進

中華民族歷史悠久，涌現了許多文學作品。選擇什么樣的作品給孩子們賞讀，我們要根據學生的年齡特點和認知水平，按照由淺入深、循序漸進的原則，在不同的階段安排相應的誦讀內容。一、二年級的學生年齡小，我們可以選擇《弟子規》等淺顯的韻文來誦讀。三、四年級的學生，學習動機日益增強，我們可以選擇《三字經》等經典詩文。五、六年級的學生記憶的策略性更強，更適合誦讀《論語》等經典名著。至于唐詩，更是朗朗上口，淺顯易懂，為孩子們喜愛，所以，唐詩的誦讀可以貫穿整個童年。

二、創設氛圍，潤物無聲

良好的環境是立體、多彩、無聲的教科書。精心創設誦讀環境和氛圍，使學生在不知不覺中受到熏陶和影響。一是視覺氛圍的創設：利用景觀、長廊、板報、標語等營造文化氛圍，讓每一面墻壁都說話，每一棵花草都育人。二是聽覺氛圍的創設：將清新高雅的古典音樂作為誦讀活動的引導音樂和背景音樂，營造寧靜、古樸的文化氛圍。三是人文環境的創設：教師要注意言傳身教，對學生來說，一身書卷氣的言談舉止，就是最好的教育。四是善于利用媒體：讓強烈的視覺效果沖擊學生的眼球，激發學生的誦讀興趣與欲望。……