傣醫藥文化的傳承教育與現代化

王少偉

摘要：作為祖國傳統醫學的重要構成，傣醫藥文化孕育于傣族獨特的自然環境及民族文化中。基于此，本文主要從言傳身教、文傳兩方面，分析傣醫藥文化的傳承教育；提出運用構建傣醫藥師資隊伍、合理編制傣醫藥教材、優化傣醫藥教育方法等策略，促進傣醫藥文化傳承的現代化發展，以期為傣醫藥文化的廣泛推廣提供理論參照。

關鍵詞：傣醫藥文化；傳承教育；師資隊伍建設

前言：

到目前為止，傣醫藥文化的文字記載歷史已有2500余年。作為我國四大民族醫藥之一，傣醫藥以臨床療效顯著、臨床實踐經驗豐富、理論體系完整著稱。全球化時代的到來對傣醫藥文化的傳承產生了一定的沖擊作用，同時，也為傣醫藥文化發展嗲來了諸多機遇。因此，分析傣醫藥文化傳承教育的現代化發展策略具有一定的現實意義。

一、傣醫藥文化的傳承教育

這里主要從以下幾方面入手，對傣醫藥文化的傳承教育進行分析：

（一）言傳身教方面

從傣醫藥文化的發展歷程來看，這種文化最初是通過言傳身教的方式傳承的。具體而言，傣醫藥文化的言傳身教方法主要包含以下幾種：第一，家傳方法。這種傳承方法是指傣醫藥文化在家族內部之間的傳承。它的傳承范圍局限于家族內部，封閉性、保守性特征較為明顯，但這種傳承方法可以較好地保障所傳承傣醫藥文化的完整性。第二，師承方法。這種傳承方法是指，師傅傳授講解傣醫藥文化知識，由徒弟學習，并按照相同的方式延續傳承。與家傳法相比，這種傳承方法有利于傣醫藥文化的廣泛傳播。第三，民間口耳相傳。與其他傳承方法相比，這種傳承方法的傳播范圍較廣，但所傳承傣醫藥文化知識缺乏完整性、系統性，具有一定的不穩定性特征。

傣族的言傳身教傳承教育主要集中在滇臘撒哈、波臘撒哈時期。由于當時尚未出現文字，因此，傣族先民只能將從醫藥治療經驗中總結出的傣醫藥文化知識通過口耳相傳的方式傳輸給下一代，傳輸效率較低，傳輸范圍嚴重受限。

（二）文傳方面

傣醫藥文化的文傳教育建立在傣文的基礎上。到了米臘撒哈時期，佛教的傳入為傣族文字的形成營造了良好的環境。自傣文被創造出來并得到廣泛的使用后，傣醫藥文化的傳承教育正式進入飛速發展時期。在這一時期，散落于民間的大量動物藥、礦物藥及植物藥知識、藥學經驗、秘方等以傣文的形式被記錄在紙板經、貝葉上?！稒n哈雅龍》、《旦蘭約雅當當》等傣族著名醫藥學著作均于這一時期出現，并流傳至今。

由于傣文是基于佛教文化基礎上產生的，加之傣族當時的佛教勢力正處于昌盛時期，傣族人民普遍信仰佛教，導致大量傣醫藥書籍被奉獻給當地佛寺，并轉變為佛經的形式進行傳播。這一變化使得佛經、僧人成為傣族當時傣醫藥文化傳播的主要載體及傳播者[1]。從傣醫藥文化的傳承效果來看，傣醫藥文化與佛教的融合為傣醫藥文化的廣泛傳播、推廣奠定了良好的基礎。

二、傣醫藥文化傳承教育的現代化發展策略

為了促進現代傣醫藥文化的傳承與發展，可將以下幾種發展策略應用于傣醫藥文化的傳承教育中：

（一）構建傣醫藥師資隊伍

師資隊伍是推動傣醫藥文化現代化傳承教育的重要基礎。為了確保傣醫藥教育質量，可運用以下幾種方法構建專業的傣醫藥師資隊伍：第一，傣醫藥從業人員培養策略。傣醫藥從業人員擁有豐富的傣醫藥臨床經驗，這些經驗是保障傣醫藥文化傳承教育質量的基礎。在師資隊伍建設過程中，應通過開展培訓的方式，提高傣醫藥從業人員的教學技能水平。第二，高校教師培育策略。選擇了解傣醫藥文化的高校教師作為培養對象，通過帶領教師參觀傣醫藥臨床治療、邀請傣醫藥臨床醫師講解治療經驗等方式，豐富高校教師的傣醫藥臨床經驗。

在正式開展傣醫藥教學前，應為教師隊伍提供一定的溝通交流時間，以便教師之間互相學習傣醫藥臨床帶教技能、理論教學技能等，提高教師隊伍的團隊合作能力，共同解決傣醫藥教學中的各類問題，間接促進傣醫藥文化教育質量的提高。

（二）合理編制傣醫藥教材

近年來，隨著人們對傣醫藥文化傳承重視程度的提高，傣醫藥科研項目逐漸增多。在這一背景中，科研人員通過各種渠道整理出200余部傣醫藥紙板經、貝葉經，并收集到7000余個傣醫藥傳統經方、秘方，根據研究成果編撰出版了大量傣醫藥著作，如《嘎牙山哈雅》、《古傣醫驗方注釋》等。雖然這些研究成果為傣醫藥的現代化傳承提供了豐富的教育資料，但由于大多數學生對傣醫藥文化了解不足，難以讀懂上述著作，因此，需要根據學生的實際需求合理編制傣醫藥教材。

例如，傣醫藥教師應秉承實用性、系統性原則，在傣醫藥學術思想的引導下，利用傣醫藥文化資料編寫富有傣醫藥特色的基礎教材，如《傣藥學》、《傣醫臨床學》等，以滿足學生的學習需求及傣醫藥高等教育需求。

（三）優化傣醫藥教育方法

為了促進傣醫藥文化功能的發揮，推進傣醫藥文化傳承教育現代化勢在必行。從傣醫藥文化傳承教育歷程來看，傳統傳承教育主要是通過言傳身教、文字傳承兩種形式完成的。但隨著人們思維方式、行為習慣的轉變，傳統傳承教育方法與學生學習需求之間的差距變得越來越明顯[2]。為了保障傣醫藥文化的現代化傳承教育質量，教師應根據學生的實際需求，對傣醫藥教育方法進行合理優化，以提高學生的學習積極性，促進傣醫藥文化知識的廣泛普及。

例如，在傣醫藥教育過程中，教師可以利用多媒體為學生播放傣藥救人的經典案例視頻，促使學生從真實的經典案例中對傣醫藥文化的魅力建立正確的認知，提高其學習積極性，進而改善學習效果。

三、結論：

綜上所述，推動傣醫藥文化傳承教育的現代化具有一定的現實意義。為了改善傣醫藥文化傳承教育質量，應在充分了解傣醫藥文化現代化傳承教育阻力的同時，運用適宜的方法為傣醫藥文化教育營造良好的空間，提供充足的傳承條件，進而有效促進傣醫藥文化的傳承與發展。

參考文獻：

[1]何培，李正偉，許益娟等.白族、傣族醫藥傳承與保護的對比研究[J].中國民族民間醫藥，2017，26（04）：8-10.

[2]苗麗，高碧青，魏喜春等.淺議云南民族醫藥文化的內涵及其特征[J].中國民族民間醫藥，2015，24（16）：1-2.