探討初中語(yǔ)文教學(xué)課堂效率的提高

劉松濤

摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中初中的課堂效率尤其重要，因?yàn)檫@是初中最后一年，學(xué)生們面臨著升高中的壓力，同時(shí)這一年齡的學(xué)生們也擁有了一定的獨(dú)立思考的能力。提高初中學(xué)生的課堂效率也成了語(yǔ)文老師的研究課題。本文就如何提高初中的語(yǔ)文課堂效率一題，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題，總結(jié)了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率

初中語(yǔ)文內(nèi)容繁多、知識(shí)復(fù)雜。學(xué)生們時(shí)間緊、任務(wù)重。老師要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念、豐富自己的教學(xué)手段。吸引學(xué)生們的注意力，增強(qiáng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意愿，有效利用課堂時(shí)間，在有限的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生們盡可能多的吸收知識(shí)，提高初中語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率。

一、教學(xué)中以學(xué)生為主體

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師只是輔導(dǎo)作用。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師要注重學(xué)生們的感受與學(xué)習(xí)情況，而不是像傳統(tǒng)教育模式中那樣，老師在講臺(tái)上講的滔滔不絕，學(xué)生們?cè)诘紫鹿P記寫的龍飛鳳舞。一節(jié)課下來(lái)往往是老師講的口干舌燥，學(xué)生們聽(tīng)得云里霧里，所有的精力都用在了記筆記上面，而老師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，卻是無(wú)法完全消化吸收，這樣的課堂效率實(shí)在是很低。如果換一種教學(xué)模式，老師在上課之前就留給學(xué)生們足夠的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生們的理解程度、消化程度有選擇性、針對(duì)性的進(jìn)行講解。這種教學(xué)形式讓學(xué)生們成為了學(xué)習(xí)的主體，更好的消化吸收了老師的教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂教學(xué)的效率。

例如，老師在講解古文的時(shí)候，就可以先留出一些時(shí)間，讓學(xué)生們自己通讀全文，而老師只要引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)不理解的詞語(yǔ)自主查詢進(jìn)行解讀，然后再將不理解的地方做出標(biāo)記，這樣老師在之后的講解中就可以對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行講解。這樣就可以很好的提高課堂效率。

二、利用多媒體教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中時(shí)期，學(xué)生們正是處于一個(gè)被互聯(lián)網(wǎng)吸引的年紀(jì)。那么老師就可以利用學(xué)生們的這一特點(diǎn)借助信息技術(shù)手段來(lái)完成教學(xué)。利用多媒體的形式將課堂內(nèi)容通過(guò)圖片、影像、視頻等方式呈現(xiàn)出來(lái)。一來(lái)，可以吸引學(xué)生們的注意力，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣；二來(lái)，還可以將教學(xué)內(nèi)容保存下來(lái)，發(fā)布到學(xué)校的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，這樣學(xué)生們就可以在課外時(shí)間通過(guò)下載這些教學(xué)視頻來(lái)進(jìn)行自主復(fù)習(xí)、消化吸收。

例如，老師在講解詩(shī)詞的時(shí)候，就可以在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的資料、圖片，也可以下載一些朗讀視頻，通過(guò)朗讀者將學(xué)生們帶入到詩(shī)詞的意境中，這樣也可以讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞的理解更加深刻。多媒體教學(xué)手段深受老師和學(xué)生們的喜歡，因?yàn)樗梢詽M足現(xiàn)代學(xué)生們個(gè)性化發(fā)展的需求。

三、合理采用分組討論形式增加同學(xué)之間的交流

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，課堂上合理分配小組進(jìn)行討論也是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的一種重要手段。老師根據(jù)學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解消化程度的不同，將學(xué)生們進(jìn)行合理的分組，學(xué)得快的同學(xué)可以幫助學(xué)得慢的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相交流，互相幫助，共同進(jìn)步。在小組一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們將自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟分享給大家，一人一點(diǎn)就能涵蓋老師所講的大部分內(nèi)容了。而學(xué)生們?cè)诨ハ嘤懻摰倪^(guò)程中吸收并消化知識(shí)點(diǎn)，比起傳統(tǒng)的‘填鴨式教學(xué)方法效果要好的多。

例如，老師在講解一篇文章的時(shí)候，就可以采用分組的形式，讓學(xué)生們自主討論詞語(yǔ)的意思、文章的主旨等等，這種方式可以讓學(xué)生們更深刻的理解文章所表達(dá)的內(nèi)容和主旨。

四、融合師生關(guān)系，活躍課堂氛圍

語(yǔ)文是一門開(kāi)放性的學(xué)科，學(xué)生們?cè)谡n堂上可以自由發(fā)揮，老師要允許學(xué)生們提出自己的看法和觀點(diǎn)，從而進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，營(yíng)造一個(gè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師不允許學(xué)生們自我想象，發(fā)表不同意見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容死板，課堂氛圍沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低。想要改善這樣的教學(xué)模式，老師就要允許學(xué)生們?cè)谡n上踴躍發(fā)言，學(xué)生們愛(ài)發(fā)言說(shuō)明學(xué)生們對(duì)知識(shí)是渴望的，是希望進(jìn)步的，說(shuō)不定學(xué)生們會(huì)有更好、更不同的見(jiàn)解呢。同時(shí)老師允許學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)的積極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)文章中的朝代背景不了解，沒(méi)辦法理解文中的內(nèi)容主旨，就會(huì)有很多疑問(wèn)。老師可以根據(jù)學(xué)生們提出的問(wèn)題一一的進(jìn)行解答，還可以普及一下歷史上本朝代的時(shí)代背景。可以更好地活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們對(duì)文章的理解更加深刻和透徹，教學(xué)效率也會(huì)得到顯著地提高。

五、小結(jié)

總而言之，初中的學(xué)生面臨中考?jí)毫艽螅绻蠋熯€要在課堂上營(yíng)造一個(gè)緊張乏味的學(xué)習(xí)氛圍，那么就會(huì)大大的打擊學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，從而降低課堂的教學(xué)效率。想要提高課堂教學(xué)效率，老師就要做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，豐富自己的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鲗W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上能暢所欲言，營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的意愿越強(qiáng)烈，課堂教學(xué)的效率才會(huì)越高。

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