“以情促養”

張璇

摘 要 音樂是用來表達人們思想感情、反映現實生活的一種藝術。由于幼兒的語言能力不足，音樂活動經常成為他們表達對周圍事物認識和情感態度的一種方式與手段，因此，在音樂活動中，融入多樣化的情感教育是提高幼兒音樂素養，塑造幼兒健全人格的有效策略之一。筆者通過音樂活動的教學實踐，以情感教育為載體，從活動環境、歌曲內容、教師指導行為、幼兒學習特點四個方面，為提高幼兒音樂素養提供了行之有效的教學策略。

關鍵詞 情感 音樂素養

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）明確指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。因此，在幼兒音樂活動中，如何通過有效的情感教育來愉悅幼兒的情緒，啟迪幼兒的智慧，發展幼兒的思維，以致于提高他們的音樂素養，顯得尤為重要。

1創設良好的育情環境，引發情感共鳴

《綱要》中指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”可見，環境對幼兒的發展起著舉足輕重的作用，在音樂活動中，亦是如此。那教師應該在哪些方面為幼兒提供音樂教育環境呢？首先，教師要創設適宜的情境。其次，教師要創設良好的心理環境。此外，教師應注重音樂對幼兒的心靈滋養。

2挖掘歌曲的情感元素，提高表現能力

每一首音樂作品都有自己所要表達的思想感情，抒發情感以表達對美好生活的無限熱愛。所以，我們在演繹音樂作品時，就應該把作品所要表達的內涵充分表現出來。但是，幼兒的情感具有不穩定性，他們的情感常常取決于對老師的喜好，有些幼兒甚至會因為與老師還不熟悉或者不喜歡某位老師而拒絕在音樂活動中的交流互動。幼兒是需要被他人關注、肯定和需要的，教學活動中，教師及時地應答、鼓勵與表揚都能讓孩子覺得教師的可親與可信，從而增強自信和自尊。因此，要培養良好的情感交流，并不是一件容易的事。歌曲《小樹葉》講述了樹葉離開樹媽媽，又不忘樹媽媽的養育之恩的故事。在活動中，我們著重向幼兒進行了感恩教育。“連樹葉都知道報答樹媽媽的養育之恩，小朋友應該怎么做呢？”這個問題在幼兒之間展開了討論，有的幼兒說要給父母倒茶；有的幼兒說要給父母洗腳等，討論完之后，教師鼓勵幼兒付諸實踐，從情感體驗中激發了幼兒尊重他人的行為，使幼兒充分認識到了尊敬長輩、孝敬父母是中華民族的傳統美德。此外，教師還要樂觀地對待音樂活動中幼兒的不配合，使各種心理因素處于最佳狀態，從而最大限度地發揮音樂教學中的情感魅力，因而，幼兒與教師之間融洽和諧的情感交流能夠為幼兒在音樂活動中情感的表達有重要作用。

3巧用音樂情感的感染功能，提高鑒賞能力

隨著人類社會與學科知識的發展，人類的情感被賦予了越來越多的功能，而“感染功能”則是指一個人的情感具有對他人情感施與影響的功效。情感感染功能在幼兒園音樂活動上的影響主要在于教師對音樂的情感演示能夠影響到幼兒的情感，讓孩子們用心去感受音樂所要表達的主題，對自己內心的感受能更為積極主動地去表現。幼兒由于年齡特點尚不具備獨立欣賞感受音樂作品中美的能力，他們有賴于歌詞的引導和教師的講解，特別是音樂欣賞活動，它并不像歌唱活動那樣明顯，而是需要更多的體驗，想象和理解等內在活動，這就需要教師從欣賞作品進行分析其所表現的內容和情緒。首先通過介紹和完整傾聽音樂，使幼兒對音樂的旋律有個初步的印象；再通過圖譜、語言的引導，引導幼兒的情感發展方向朝著音樂所要表達的相一致，再根據歌曲內容調整語氣、音調、表情來增強語言的生動性。如欣賞活動《大象和蚊子》，教師可以加入生動的“大象”、“蚊子”的動作對幼兒加以引導，讓幼兒對要欣賞的音樂首先獲得情感上的體驗，之后再通過教師夸張的表情、動作，重復深入欣賞等多種方式達到提高鑒賞能力的目的。

4尊重幼兒的“悟情”水平，提高創造能力

創造是幼兒的天性，在豐富的想象基礎上，幼兒會創造性地運用各種方式方法表達自己對音樂作品的想法，從不同于成人的角度去領悟音樂所要表達的多樣情感，達到音樂審美體驗的過程和創造力的內在心理過程之間的契合，實際上也就是幼兒創造力的發展過程。每個孩子感悟音樂情感的水平是不一樣的，教師要尊重幼兒的“悟情”水平，多給孩子表達、表現歌曲的機會，通過語言提示、動作感染、環境暗示等方法提高幼兒對音樂的創造能力。如開展大班韻律活動《花燈戲》時，幼兒在教師的語言提示下，隨著音樂合作起舞，但他們跳的并不是真正的“花燈戲”，而是基于自己對音樂的理解，并遷移已有的生活經驗而想成的隨樂動作，這時候幼兒是一種積極主動的，創造性的情感理解過程，隨著老師調動想象力和創造力的結果，從而達到對音樂“悟”的感受，真正達到對音樂“情”的升華。

音樂是能給人帶來愉快，為人表達情意的藝術。每個幼兒都需要音樂，只有激發幼兒的情感，才能使他們感受到生活的真諦。“以情促養”是引導幼兒進入音樂天地最基本、最有效的途徑。在幼兒園音樂活動中，情感的傾注與體驗，寓教于趣，寓教于情，有助于幼兒提高自身的音樂素養！

參考文獻

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