世界技能大賽標(biāo)準(zhǔn)在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)上的應(yīng)用

韋軍新

摘要：隨著國家對中職教育的重視程度不斷增加，伴隨著汽車保有量的不斷增加，汽車維修行業(yè)顯然已成為人才非常緊缺的行業(yè)之一，所以對職業(yè)型人才需求量急劇增加。如何高效有利地培養(yǎng)出適應(yīng)維修行業(yè)需求的高技能人才，目前已然成為了職業(yè)院校所面臨的一個(gè)重要問題。自從2008年教育部提出了“普通教育有高考，職業(yè)教育有競賽”的指導(dǎo)方針以后，中職院校參加世界技能大賽如今已經(jīng)成為我國職業(yè)教育的重要指導(dǎo)方針。一方面，世界技能大賽可以有效檢測中職教育改革與發(fā)展的成果，展現(xiàn)出職業(yè)院校師生良好的精神風(fēng)貌和熟練的職業(yè)技能，另一方面，促進(jìn)中等職業(yè)教育對汽車運(yùn)用與維修又好又快地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽；運(yùn)用與維修；中職汽車維修專業(yè)

汽車運(yùn)用與維修行業(yè)是人社部、教育部、交通部等六部委聯(lián)合發(fā)布的人才調(diào)查報(bào)告中四個(gè)人才緊缺行業(yè)之一。汽車維修技術(shù)人才的培養(yǎng)成為全社會(huì)關(guān)注的話題，尤其是各級教育管理部門和職業(yè)院校。而近幾年來的汽車運(yùn)用與維修職業(yè)技能大賽也成為職業(yè)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大活動(dòng)，是我國教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，成為職業(yè)教育的風(fēng)向標(biāo)，世界技能大賽舉行，可以間接促進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展。

一、利用國家發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)大力發(fā)展專業(yè)

（一）形成獨(dú)特的校園文化，形成深厚的競賽氛圍

世界技能大賽的成績在一定程度上取決于學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)師生的重視認(rèn)可程度。學(xué)校應(yīng)該營造良好的氛圍、創(chuàng)設(shè)有利的情境，有效利用國家發(fā)展職業(yè)教育機(jī)遇，提升師生榮辱觀，即“以高技能為榮，以”低技能為恥“，讓技能優(yōu)秀的師生成為人人爭先學(xué)習(xí)的榜樣，讓在技能大賽中取得優(yōu)異成績的師生成為學(xué)校的“標(biāo)榜名人”、免試進(jìn)入高校的金榜題名者、就業(yè)面試場上的突出者，從而形成獨(dú)特，具有個(gè)性的校園競賽文化。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo)

職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適宜企業(yè)崗位的職業(yè)素養(yǎng)，為了適應(yīng)世界技能大賽的實(shí)際情況，學(xué)校必須有效采取“大眾性”和“精英性”相結(jié)合的人才培養(yǎng)組合模式。“大眾化”教學(xué)指學(xué)校實(shí)施的常規(guī)性教學(xué)方法，使大多數(shù)學(xué)生培養(yǎng)形成適宜企業(yè)崗位的職業(yè)技能素養(yǎng)，“精英化”教學(xué)則是在“大眾化”教學(xué)基礎(chǔ)之上，通過選拔技能特長生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以應(yīng)對技能大賽取得良好的成績。我校一年一度校園文化技能節(jié)就是這樣形成的，時(shí)間跨度長達(dá)半年之久。主要通過“校園宣講——自由報(bào)名——分批基礎(chǔ)訓(xùn)練——校內(nèi)技能選拔大賽——技能強(qiáng)化訓(xùn)練——參加地方技能選拔大賽——參加國家技能選拔大賽——參加世界技能大賽”。

二、舉辦世界技能大賽目的

（一）引導(dǎo)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

當(dāng)前，學(xué)校教育與生產(chǎn)偏離了實(shí)際的現(xiàn)象在很多中職院校還是比較常見，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備落后很多。很多學(xué)校為了節(jié)約經(jīng)濟(jì)，使用了市場上或者企業(yè)早已淘汰了的設(shè)施來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)；造成了學(xué)生以后到企業(yè)工作需要有培訓(xùn)期，從而延長了學(xué)生的適應(yīng)時(shí)間。然而世界技能競賽也應(yīng)該與企業(yè)接軌，為了使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和練習(xí)與企業(yè)銜接，從而減少就業(yè)開始那段時(shí)間的適應(yīng)期。

（二）通過技能競賽明確學(xué)校辦學(xué)定位

有些中職學(xué)校還不能明確自己的人才培養(yǎng)方案，有些學(xué)校的教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件非常有限，有些學(xué)校還在運(yùn)用學(xué)科式教育系統(tǒng)。而通過世界技能大賽的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步規(guī)范各個(gè)中職院校對汽車運(yùn)用與維修的教學(xué)體系，提升辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)質(zhì)量。

（三）樹立追求卓越，形成品牌的目標(biāo)

如今全國的中職院校的技能競賽項(xiàng)目有數(shù)控加工技術(shù)，園林植物修剪，會(huì)計(jì)技能，酒店服務(wù)，光伏發(fā)電設(shè)備安裝和調(diào)試等各種賽事活動(dòng)，涉及范圍非常廣，包括加工制造，旅游服務(wù)，財(cái)經(jīng)貿(mào)易，能源與新能源等相關(guān)專業(yè)，對中職院校的發(fā)展起到了巨大作用，然而汽車運(yùn)用與維修技能競賽不僅是汽修專業(yè)的競賽，也更應(yīng)該成為汽車維修行業(yè)贊同的世界技能大賽，具有廣泛認(rèn)可度，高水平，具有廣大影響的世界技能大賽。

三、促進(jìn)人才的培養(yǎng)的表現(xiàn)

（一）促進(jìn)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)

世界技能競賽促進(jìn)參賽的學(xué)校加大對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入，更好的升級實(shí)訓(xùn)設(shè)備。例如汽車的二級維護(hù)（包括車輪定位）項(xiàng)目，自從2007年來的競賽一直用的是豐田卡羅拉汽車，而后來又增加了百斯巴特定位儀，通用科魯茲和威朗汽車。然而現(xiàn)在有一小部分學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施和車輛還是八九十年代生產(chǎn)制造的，這樣的實(shí)訓(xùn)設(shè)施企業(yè)早就淘汰了，所以這樣的實(shí)訓(xùn)車輛也就完全報(bào)廢了，也就完全落后了汽車維修和生產(chǎn)的實(shí)際情況，所以這一部分學(xué)校急需應(yīng)該與企業(yè)交談，促使教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)同步同時(shí)進(jìn)行發(fā)展，加強(qiáng)理論教學(xué)的正確性，實(shí)際性和實(shí)用性。經(jīng)過大量調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些年來大部分學(xué)校通過競賽的推動(dòng)，學(xué)校的硬件設(shè)備獲得了巨大的提高。

（二）促進(jìn)教學(xué)模式的改革與專業(yè)建設(shè)

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念直接影響教學(xué)活動(dòng)的開展與實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提升。世界技能大賽倡導(dǎo)的“以比賽促進(jìn)學(xué)習(xí)，以比賽促進(jìn)練習(xí)，以比賽促進(jìn)教育，以比賽促進(jìn)改革，以比賽促進(jìn)健康”成功經(jīng)歷，有利地推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)思維從“供給推動(dòng)”到“需求推動(dòng)”轉(zhuǎn)變，因而實(shí)現(xiàn)以理論教學(xué)為主體向以職業(yè)技能為本的轉(zhuǎn)變，以課堂教學(xué)為中心向以實(shí)踐教育為中心轉(zhuǎn)變，以注重傳遞知識向偏重職業(yè)技能訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了“整體化教學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了把學(xué)與做統(tǒng)一結(jié)合起來。

此外，參加競賽的學(xué)生的訓(xùn)練經(jīng)過是教，學(xué)，練一體化的教學(xué)，但在這一個(gè)教學(xué)任務(wù)過程當(dāng)中，指導(dǎo)老師對于原先的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行了全面重新的調(diào)整，從實(shí)際崗位所需要的知識與能力思考出構(gòu)建學(xué)生的知識框架。

（三）促進(jìn)“雙師型”汽車維修教師隊(duì)伍的建設(shè)

世界技能大賽可以提升教師的雙師素質(zhì)，通過教師直接參加指導(dǎo)學(xué)生參與世界技能大賽，使得教師更加全面了解此行業(yè)對高素質(zhì)技能人才的需要以及相關(guān)職位的需要。競賽指導(dǎo)老師就要接觸到許多的創(chuàng)新技能，創(chuàng)新技術(shù)以及創(chuàng)新設(shè)備，不斷提升自己的專業(yè)水平和教師素養(yǎng)，對于教學(xué)任務(wù)和方法要不斷進(jìn)行思考和創(chuàng)新，逐漸養(yǎng)成與教學(xué)匹配的格局。

四、結(jié)束語

職業(yè)技能大賽已成為檢驗(yàn)職業(yè)院校實(shí)力和師生技能水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，是評價(jià)教育教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式，也是對職業(yè)教育近些年來深化改革、加快發(fā)展成果的檢驗(yàn)。面對依然火熱的世界技能大賽，職業(yè)院校要進(jìn)一步更新觀念，在反思中謀發(fā)展，在創(chuàng)新中圖飛越。

參考文獻(xiàn)：

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