永葆共產(chǎn)黨員的光榮感

☉杜成強(qiáng) 李明鑒

無(wú)論是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，共產(chǎn)黨員的身上是有“光環(huán)”的，它溫暖著周?chē)瑤?dòng)著大家，那時(shí)黨員的光榮感是內(nèi)心自發(fā)的認(rèn)識(shí)自覺(jué)。長(zhǎng)期的和平年代、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨繼承發(fā)揚(yáng)的問(wèn)題，黨員的光榮感越來(lái)越靠外在的“附加值”來(lái)體現(xiàn)，沒(méi)有在內(nèi)心深處形成黨員的光榮感。因此，培塑、重拾和保持黨員的光榮感是當(dāng)前建好組織、建強(qiáng)隊(duì)伍最基礎(chǔ)但也是最迫切的工作。具體有以下三點(diǎn)建議：

一是注重黨員意識(shí)的啟蒙，向深處播種，往根上施肥。對(duì)黨員來(lái)說(shuō)，個(gè)人的道德品行是黨性修養(yǎng)第一粒扣子。德正，經(jīng)過(guò)“兩學(xué)一做”的錘煉，黨性根基就扎得更深；德偏，就可能借“兩學(xué)一做”裝點(diǎn)門(mén)面，成為浮在井里的葫蘆，甚至成為“口言善，身行惡”的兩面人。所以，新兵入營(yíng)之時(shí)、干部任職報(bào)到之際，就要開(kāi)展“紅色入門(mén)”活動(dòng)，上的第一堂課是革命傳統(tǒng)課，讀的第一本書(shū)是《英雄故事集》，學(xué)唱的第一首歌是旅歌連歌，參觀的第一個(gè)場(chǎng)所是軍史館榮譽(yù)室，入門(mén)就感受“紅”的氣息。有個(gè)戰(zhàn)士外出購(gòu)物時(shí)收到一張印有反黨言論的5塊錢(qián)紙幣，他找到老板，花了40多塊錢(qián)把所有這樣的錢(qián)全“買(mǎi)”了回來(lái)，交給指導(dǎo)員。為什么一個(gè)小戰(zhàn)士，能夠自覺(jué)地愛(ài)黨護(hù)黨？我想這不是一時(shí)的心血來(lái)潮，而是部隊(duì)的好傳統(tǒng)涵養(yǎng)了他的道德品行，在頭腦深處生發(fā)了黨員意識(shí)的萌芽。這件事啟示我們，青年官兵沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)“扛炸藥包是黨員特權(quán)”的考驗(yàn)，也沒(méi)有體會(huì)過(guò)“有一天黨齡也很光榮”的心情，但他們身上鮮明的時(shí)代印記與黨的宗旨和黨員要求并不割裂，培塑黨員的光榮感，必須要把德育作為起點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐式黨史教育、具象式傳統(tǒng)激勵(lì)、浸潤(rùn)式氛圍熏陶等途徑，樹(shù)立正確的是非觀、榮辱觀、得失觀，在兵之初、官之初、黨員之初就深埋下黨員意識(shí)的種子。

二是注重黨員記憶的喚醒，緊黨性發(fā)條，設(shè)心靈鬧鐘。隨著代際更迭，黨性記憶在傳續(xù)過(guò)程中，一部分隱性了，一部分變異了，一部分丟失了，如何植入、喚醒和延續(xù)黨性的傳統(tǒng)記憶成為一項(xiàng)迫切的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。現(xiàn)在，很多部隊(duì)都開(kāi)展“紅色追憶”“紅色尋根”活動(dòng)，到烈士陵園掃墓、向烈士敬獻(xiàn)花籃、參觀紀(jì)念館等等，找到了紅色記憶、帶回了紅色信仰、接續(xù)了紅色精神，對(duì)官兵的教育影響很直接、很深入。當(dāng)然，反面典型的警示也非常重要。今天，我們重拾黨員的光榮感，就是要把“正教反誡”設(shè)成喚醒休眠狀態(tài)的鬧鐘，時(shí)刻不忘信仰的來(lái)路，上緊發(fā)條、定時(shí)喚醒；時(shí)刻不忘責(zé)任的去處，保持本色、接力前行。

三是注重黨員身份的養(yǎng)護(hù)，靠群眾敲打，用制度熔鑄。黨員身份是政治上的資格證，需要接受群眾審核，防止滑坡蛻變；是責(zé)任上的通行卡，需要隨時(shí)向制度打卡，防止擔(dān)當(dāng)上的中途松懈。舉兩個(gè)例子。在某連的民主生活會(huì)上，其他黨員帶來(lái)了群眾對(duì)書(shū)記的“吐槽”，比如春節(jié)家屬來(lái)隊(duì)，他夫妻倆看電視嗑瓜子，卻讓?xiě)?zhàn)士帶孩子；為了拍新聞，“二月二”大冷天讓?xiě)?zhàn)士集體在大操場(chǎng)理發(fā)；跑五公里總掐表、集體勞動(dòng)總指揮，就是很少帶頭練帶頭干。書(shū)記徹底“紅了臉”“出了汗”，“黨味”“辣味“”紅軍味”更是讓他明白了黨員到底應(yīng)該是個(gè)什么味。某連組織新老連長(zhǎng)交接，在紅色交接儀式上，老連長(zhǎng)莊重地對(duì)新連長(zhǎng)說(shuō)：“紅毛毯、大事記和‘尖刀銳利’錦旗是咱連的‘三件寶’，紅毛毯象征著連隊(duì)‘戰(zhàn)斗堡壘堅(jiān)強(qiáng)’的鮮明底色，大事記承載著厚重歷史和輝煌業(yè)績(jī)，‘尖刀銳利’錦旗記錄著不怕?tīng)奚⒂峦鼻皯?zhàn)斗精神。現(xiàn)在，我正式把它們交給你。”這交接的不僅是職責(zé)和榮譽(yù)，更是黨員身份的接續(xù)和傳承。這兩件事表明，保持黨員的光榮感，要時(shí)刻依靠群眾和制度這個(gè)車(chē)之兩輪，從路線層面為黨員添加除味劑、防腐劑、保鮮劑，從制度層面給黨員光榮感的保持加上保險(xiǎn)。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化就是最系統(tǒng)最長(zhǎng)久的養(yǎng)護(hù)機(jī)制。有了這項(xiàng)機(jī)制，黨員的光榮感一定能夠鍛造的更強(qiáng)、保持的更久、傳承的更遠(yuǎn)，我們的組織建設(shè)就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，基層建設(shè)就會(huì)越來(lái)越全面過(guò)硬。