讓孩子懂得“尊重”

翁麗珊

一次早讀課上，我正指導孩子們讀詩歌時，忽然，一向乖巧的女生小靈從座位上站起來，走到我面前，滿臉都是淚水：“老師，我本來不想說的，但是我現在忍不住了，小李總是針對我，他天天當我的面說我蠢說我傻。”

聽了小靈的話，我很震驚，望向小李，小李有點慌張，接著又一副懶洋洋的表情。還沒等我開口，學生們就七嘴八舌地爆發了。

“老師，小靈說的是真的，小李也這樣欺負我，老是說我長得矮，穿上綠色的校服就是一個大冬瓜。”

“老師，我參加學校的書寫比賽沒拿到獎，小李說我是垃圾。”

“老師，上數學課我做錯一道題，下了課小李就說我智商有問題！”

“老師，我們班很多同學都被他看不起。”

小李平時思維敏捷，成績不錯，只是又驕傲又調皮，愛惡作劇，我沒少批評教育他，但沒想到他對同學如此過分，如此不懂得尊重別人。我再看向小李，只見他瞪著那幾個告狀的同學，眼里好像要噴出火來。看到他的表情，我瞬間冷靜下來：“看來這是件大事，我們該花點時間認真對待，早讀課快結束了，大家先把詩歌讀好，下午最后一節課是班隊課，到時我們一起解決這件事好不好？”

課后，我立即找了十幾位學生仔細了解情況。原來，小李這種不尊重同學、出口傷人的情況，已經發生過很多次，學生們都希望我能主持公道。清楚地了解事情的來龍去脈后，我又找到了小李。

我心平氣和地把事情簡要地一件件復述給他聽：“這些是真的嗎？”“嗯！我是這么說他們的，我想說，就說了唄，被我說說又不會掉塊肉，還一下子十幾個人一起告狀，至于嗎？”小李說完，又是一臉的不服氣。好一個“以自我為中心”的孩子，看來，他還是不明白自己有什么錯。

“那么，你想聽聽同學們對你做的這些事情有什么看法嗎？”我微笑著問他。

他一下子收起了剛才那種無所謂的態度，不說話了。

“我們曾經學過‘己所不欲，勿施于人這句話，你語文很好的，能把這句話解釋給老師聽嗎？”我繼續和顏悅色地問他。

小李遲疑地開口：“這句話是說，如果自己不希望被人這樣對待，那自己也不要這樣對待別人。”

“嗯，說得很對。那么，你有過做錯數學題的時候嗎？”

“有。”

“如果你做錯了數學題，有人說你是白癡，你會怎么想呢？”

“……”

“你頭腦靈活，多才多藝，每次學校組織比賽你都積極參加。我記得你參加過作文比賽、詩歌朗誦比賽還有演講比賽，作文比賽你拿了全校第三名，可是詩歌朗誦比賽和演講比賽你都沒有拿到獎，對吧？如果有人因此說你是垃圾，你會怎么想呢？”

“……”

“把你的想法告訴我好嗎？”

“會生氣……會難受。”

“為什么？”

小李又沉默了。

“我想，是因為別人沒有尊重你，用不文明的語言攻擊你，使你受到傷害，是這樣嗎？”

小李點點頭。

“當你不被別人尊重，甚至被別人用不文明的語言譏笑時，你會生氣，會難受，可是你也這樣對待過那些同學，你想他們會不會生氣，會不會難受呢？”

“會……”

“如果有個人不尊重你，用不文明的語言譏笑你，你會尊重他嗎？會愿意跟他做朋友嗎？”

“不會，討厭他，不想跟他做朋友。”他的聲音越來越低了。

“嗯，他不尊重你，你當然也不會尊重他啦，尊重是相互的嘛。小李，那咱們再聊聊你自己，你有很多優點，剛才我也夸你了，頭腦靈活，多才多藝，那你是不是只有優點，沒有缺點呢？”

“不是……”

“從小到現在，你是不是做每件事都能成功，沒有失敗呢？”

“不是……”

“對啊。世界上沒有十全十美的事，也沒有十全十美的人，用自己的看法去評判別人，甚至用不文明用語加以諷刺和攻擊，這就是不對的，你說呢？”

小李的表情凝重起來：“老師，對不起。我明白了，我以后再也不會這樣做了。”

我心里一陣欣喜，他總算明白了自己錯在哪里，但是，事情還沒有結束呢，我得讓他去感受被他傷害過的同學的心理，懂得什么是“尊重”。于是我讓小李寫一份反思書，并在下午的班隊課上向小靈等同學道歉。小李點點頭，滿口答應。

班隊課上，我先講了兩個故事《學會尊重》和《尊重的價值》，學生們聽得津津有味。講完后我讓幾個學生說說感想，叫到小李時，他不好意思地說：“這兩個故事讓我明白一定要尊重別人，這樣才會得到別人的尊重。”

“對。我們要學會尊重別人，如果不尊重別人，也就得不到別人的尊重。在家里，我們要尊重父母，在學校，我們要尊重老師、尊重同學。小李請你繼續說說，怎樣才是尊重同學呢？”

小李害羞地說：“不能嘲笑、挖苦同學，不能諷刺同學，不能揭同學的短處，不能跟同學亂開玩笑，對同學要以禮相待。”

“大家認為小李說得對嗎？有什么話想跟小李說嗎？”

小靈站起來：“小李，說老實話，我非常討厭你做的那些事情，希望你以后能考慮別人的心情，真的學會尊重同學。”

“小李說得對，但我希望他不是只會說說而已。”一個孩子說。

“我同意小李的說法，我也希望他能說到做到，做一個受歡迎的同學。”另一個孩子說。

“小李你有什么話想說嗎？”我又問。

“小靈，對不起。”小李接著一連說了十幾個同學的名字，“對不起，請大家接受我的道歉。”他又讀了自己的反思書。

我總結：“一個人的素質體現在他是否尊重別人。懂得尊重別人的人，都有一顆誠摯、寬容、善良的心。懂得尊重別人的人，才會得到別人的尊重；懂得尊重別人的人，會擁有很多朋友，會獲得精神的滿足，會取得人生的成功。”

事情就這樣平息了。在處理這件事情上，我把握住了分寸，沒有操之過急，也沒有簡單粗暴，而是冷靜下來，調查清楚事情的來龍去脈后，正視小李的錯誤，通過“將心比心”的方法把他帶入情境進行教育，既讓他勇敢地承認錯誤，主動地改正錯誤，學會了尊重別人，又保護了他的自尊心。

后來，小李果真說到做到，再也沒有犯過同樣的錯誤，同學們開始愿意跟他做朋友了，他在日記里也寫到了大家對他態度的改變，讓他更加感受到了“尊重”的價值。我進一步加強了班里的文明禮貌教育，并組織開展以“尊重”為主題的班集體活動，讓學生切身感悟“尊重”的意義，感受到“尊重”的力量，以此打造一個良好的文明禮貌的班級環境。當學生真正懂得了“尊重”，他們未來的人生就會多一分和諧，多一份快樂。