喂！出租車

文 李笑笑

一、案例背景

結(jié)合主題活動“與春天同行”，我們在班級內(nèi)開展了一些創(chuàng)造性游戲項目，如：“花店”“天氣預(yù)報站”“理發(fā)店”等。因“出行”需要，幼兒又通過商討決定再開設(shè)一項“出租車”的游戲，便于大家去各個場所進(jìn)行活動。可是“出租車”怎么來呢？幼兒想到用插塑玩具的塑料圈當(dāng)作方向盤，一位小朋友做司機(jī)，游戲就這樣簡單地開展了起來，但是問題也接踵而來。

二、案例實錄

（一）打車難

游戲時間到了，教室里的其他幼兒都在熱火朝天地玩著游戲，只見程程在教室和走廊邊跑邊喊著：“喂！出租車！出租車！你等等呀！”而前面的“司機(jī)”則瘋狂地滿教室跑著，好像完全沒有聽見一樣，后面的“乘客”怎么也追不到。于是，程程跑到老師面前告狀：“老師，然然他不帶客，他總是自己亂跑，我都打不到車了！”此時，然然看見程程來找老師告狀了，連忙跑到程程身邊說：“你要打車嗎？那你上車吧！”程程卻生氣地對然然說：“我都追了你半天，你就是不帶我！”然然連忙解釋道：“我沒聽見啊！”程程追問：“那你跑什么啊？”然然答：“沒人坐車，我著急啊，我正在找生意呢！你不是要坐車嗎？你要去哪里啊？趕快上車吧！”說完，程程嘟著嘴巴“上車”走了。

（二）拒載

“明明是我先打的車！”教室里傳來一個氣鼓鼓的聲音。“我就要帶他，來，小承你要去哪里啊？快上車！”此時，另一個聲音響起。“你不好好玩游戲，不遵守游戲規(guī)則，我去告訴老師了！”教室里被突然傳來的爭吵聲打破原本的安寧。原來“乘客”小王先找到了出租車，剛準(zhǔn)備上車的時候，又來了一名“乘客”小承，“司機(jī)”鑫鑫當(dāng)即拒絕了先來的“乘客”小王，而是讓沒有排隊的小承上車，繼而引發(fā)了小王的不滿，他們就這樣爭吵了起來。“乘客”和“司機(jī)”你一言我一語地爭吵著……

三、案例分析

中班幼兒正處于大肌肉發(fā)展較為迅速、動作發(fā)展活躍的時期，所以在日常游戲中喜歡大幅度地運動。而“出租車”游戲剛好釋放了幼兒此階段的天性，于是“司機(jī)”便滿教室地奔跑，導(dǎo)致了“乘客”打車難的情況頻頻出現(xiàn)。中班幼兒的人際交往能力開始逐漸提升，每位幼兒基本都有了自己固定的交往、游戲?qū)ο蟆Ｄ敲丛谟螒蜻^程中對于自己喜歡的、經(jīng)常在一起的玩伴便會進(jìn)行優(yōu)先選擇，所以在“出租車”游戲中就出現(xiàn)了插隊、拒載的現(xiàn)象。這也是我們在一開始設(shè)定“出租車”游戲時沒有考慮到的。一開始創(chuàng)設(shè)此項游戲的時候，我們只對游戲材料和角色進(jìn)行了簡單的準(zhǔn)備與分配，而缺少對游戲規(guī)則的商討與制定，所以造成游戲過程中問題的不斷出現(xiàn)。在問題出現(xiàn)后，我們及時進(jìn)行了反思，通過教師和幼兒的集體商討，制定了改進(jìn)措施。

四、處理措施

針對游戲過程中出現(xiàn)的一系列問題，我和全體幼兒又進(jìn)行了一次集體討論。首先，要解決的是“打車難”的問題。我先是把問題拋給了幼兒，讓幼兒帶著問題進(jìn)行討論與思考：“有小朋友向老師告狀，打不到車。那我們平時生活中在哪里打車呢？”幼兒你一言我一語地討論起來，有的幼兒很快就給出回答：“在馬路上招招手就能打到車了！”“有一個專門打出租車的地方，我媽媽帶我去過的。”“我媽媽會打電話叫車，車就來了！”經(jīng)過一番激烈的商討，幼兒一致決定，要給出租車一個“家”。于是，我們在網(wǎng)絡(luò)上先找到了出租車站臺的圖片，幼兒通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，站牌上有出租車站牌的文字提示和圖標(biāo)，還有一個大大的“P”。航航忙舉手說：“老師我知道這個字母‘P’，它是停車場的意思，我爸爸告訴我的，我們每次出去玩的時候都會在有這個標(biāo)志的地方停車，如果沒有這個標(biāo)志就不能停車的！”其他幼兒也隨聲附和著：“沒錯，我們家出去也是找這個標(biāo)志才能停車的。”“對，對，我家也是！”在初步了解了停車標(biāo)志后，然然又突然舉手問道：“老師，那牌子上面的一串?dāng)?shù)字是什么意思啊？”我告訴幼兒那是招車電話和投訴電話之后，程程立馬說：“哦，我知道了，是不是打這個電話，我們就可以叫車了？”大部分幼兒都能理解招車電話的意思，而對投訴電話卻不太明白。于是，我將之前出現(xiàn)的拒載問題與之相結(jié)合，并告訴幼兒：“當(dāng)我們打車時，司機(jī)拒絕帶我們，我們可以打這個電話向司機(jī)的上級領(lǐng)導(dǎo)投訴，我們的問題就會得到解決了。”幼兒聽后，表示也要設(shè)置兩個屬于我們自己的招車電話和投訴電話，電話號碼完全由幼兒自己制定，站牌圖標(biāo)也由幼兒自主設(shè)計。就這樣，一塊簡單而有意義的出租車站牌就做好了。可問題又來了，出租車站牌要放在哪里呢？幼兒通過商討認(rèn)為放在門口的玩具柜邊最合適，于是我們的出租車站臺選址也就完成了。最后，大家通過商討還共同制定了幾項分別屬于“司機(jī)”和“乘客”的游戲規(guī)則。給司機(jī)的規(guī)定是：（1）站臺等候乘客；（2）不隨意亂跑；（3）送完后回到站臺；（4）不能拒載。給乘客的規(guī)則是：（1）站臺候車；（2）有序排隊。

熟悉了規(guī)則后，游戲重新開始了。幼兒對游戲進(jìn)行升級以后，之前發(fā)生的問題有了明顯的改善，幼兒對“出租車”游戲也有了新的認(rèn)識和興趣，出租車游戲也更加受到幼兒的歡迎。