安全教育 從“心”開始

張翠

幼兒園的孩子由于年齡小，自我保護能力較弱，缺乏基本的安全防范意識，所以幼兒期是人一生中最容易出現事故和危險的時期。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位。”因此安全教育是幼兒園工作的重中之重。我們始終堅持“安全第一，預防為主”的方針，將各項安全工作進行落實，努力加強安全教育，牢固樹立安全防范意識，努力營造和諧校園。

一、安全環境用心營造——通過淺顯易懂的環境創設讓幼兒感受安全教育的知識

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“創設與教育相適應的良好環境，為每個幼兒提供學習與表現的機會。”因此環境教育是最直觀的教育方法，教師應與幼兒共同創設相應的物質環境，潛移默化地讓幼兒獲取安全知識。可通過照片、圖片、漫畫等布置墻報欄、宣傳欄，讓幼兒在周圍環境的熏陶下感受安全教育。如：在小環境中，可利用各種交通標志來裝飾我們的活動室，讓幼兒在潛移默化中熟悉各種交通標志及理解它們的作用；在每個樓梯上利用可愛的小腳印標識上下樓梯的方向。在大環境中，利用展板宣傳各種安全知識，如利用卡通形象設計的“安全提醒標語”、交通安全教育“紅綠燈”等一系列宣傳畫。

“讓環境說話”提高小朋友的安全防范意識，使安全常識入腦入心，從而增強安全教育的針對性和實效性。

二、體驗活動用心開展——通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護技能

為了提高幼兒處理應急情況的能力，我們經常進行防震減災緊急疏散演練活動，當園內地震警報響起，聽到“地震”信號后，地震應急預案全面展開。“地震來了，趕快躲避！”孩子們迅速做出了反應，趕快躲到桌子旁邊，用手包住頭部來保護自己。第二次哨聲響起，我班三位老師趕快組織孩子們向外疏散，孩子們快速、有序地撤出了教室，刷新了我班下樓最快的記錄到達了指定“避震”安全場地。

真實情境演練不僅教會了孩子們在災難來臨時逃生的方法，而且還提高了師生的自救和自我防護能力。同時，還根據自身特點制定了各種傳染病應急預案、食物中毒應急預案、突發事件應急預案等，防患于未然。

三、趣味游戲用心創設——通過生動有趣的游戲活動向幼兒訓練安全自救的技巧

1.角色游戲——培養幼兒自護自救能力

安全教育可以轉變成生動有趣的游戲，讓孩子通過親身體驗從而能更好地理解安全知識并能增強其處理應急情況的能力。如角色游戲“繁忙的馬路”，讓幼兒扮演他們所崇拜的交警、乘客等，當馬路上發生交通事故，扮演交警的幼兒馬上指揮交通，扮演群眾的幼兒馬上尋找電話亭，撥120急救電話叫救護車，有的撥122找交通警察處理交通事故，被困在車內的幼兒懂得呼救等等，使幼兒在演練中發展自護的技能，增強幼兒處理應急事件的能力，培養幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質，提高幼兒自我保護能力。

2.體育游戲——掌握正確的安全技能

體育活動本身蘊藏著許多刺激，如冒險、克服困難等，幼兒是體育游戲活動的參與者，每次體育活動前我們都精心設計，做好游戲準備，既鍛煉了幼兒體能，又使其學會了避讓各種危險。如體育游戲“壞人來了我不怕”針對近期發生的多起校園傷害事故，我們讓幼兒學習躲避壞人、打電話報警、向教師求救，知道在沒有大人的幫助下如何躲避危險等安全自護本領。各種體育游戲不僅能鍛煉幼兒身體，還能提高幼兒的安全意識，掌握正確的安全技能。

3.區域游戲——培養幼兒安全實踐操作能力

我們充分發揮區角游戲的價值，如針對小班特點創設了“特殊電話”操作區，讓他們知道什么時候該撥打緊急電話；中班的“工具商店”操作區，讓幼兒了解安全使用各種工具的方法；根據大班的興趣和特點創設了“交通安全棋”，孩子有空時結對去游戲，在玩的過程中認識了許多交通安全標志。

四、日常生活用心滲透——通過一日生活常規中各個環節滲透安全教育的方法

我園將安全教育與幼兒園的保教工作有機結合起來，寓安全教育于幼兒一日生活之細節中，做到寓教于樂，不斷探索安全教育的新路子。

1.晨檢工作中的安全檢查

幼兒早上入園時我們要特別注意他們的健康狀況、情緒狀態，熱情地招呼幼兒，注意他們是否帶有危險物品，如：小刀、硬幣等，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等。晨檢后可與幼兒共同交流有關安全方面的內容：怎樣滑滑梯又安全又有趣；喝水也要講科學；上下樓梯的安全；來園和離園路上的安全等等。

2.盥洗過程中的安全提醒

在幼兒進行盥洗時，我們要保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。配班老師注意維持盥洗室的良好秩序，提醒幼兒不能奔跑和打鬧，這樣容易摔倒。喝水環節也時刻提醒孩子們養成良好的排隊習慣。

3.午餐午睡時的安全教育

每次用餐前告訴小朋友要洗手，以防病從口入；要正確地使用餐具安靜用餐，吃飯時不說話、不玩耍，以防噎著、燙傷。睡前提醒幼兒解好小便，自己檢查有無玩具、小顆粒材料、危險物品帶入寢室內，進入寢室我們再進行一次檢查。告訴小朋友們正確的睡姿，也說清楚不良睡姿的壞處，幼兒入睡后我們也要仔細檢查。

4.區域活動中的安全細節

在區域活動中我們要求幼兒不推不擠，不爭搶玩具，讓他們逐漸養成良好的規則意識和團結友愛的協作精神，相信他們會做得很好。另外區域活動所用的材料、工具必須安全、衛生，尤其要檢查剪刀、塑料玩具等，是否太尖或有危險性。

5.戶外活動的安全工作

要充分做好戶外活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，在組織幼兒出活動室前要提醒幼兒檢查穿著，整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯靠右走；消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。活動時要注意控制活動量，不狂奔亂跑，不因活動量失控而摔傷、跌傷；玩大型玩具時不越規、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發生不測；自由活動時我們要時時關注幼兒，以免發生不必要的安全事故。

五、家園互動用心溝通——家園密切配合進一步深化幼兒的自我保護教育

培養幼兒自我保護能力，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務，家長和社區的參與也是必不可少的，與家長的溝通、社區資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進行的前提。

1.提升家長安全意識和認知水平，取得相互配合與協助

我們在門口設立“家園安全聯系窗”，將一些關于安全方面的宣傳材料貼到上面，讓家長也多了解關于培養孩子安全意識方面的知識，達成共識，與幼兒園共同培養孩子的自我保護能力。同時還可以向家長發放“幼兒自我保護能力”問卷表，請家長如實填寫幼兒在家的自我保護情況，從家長反饋的信息中發現問題。

2.指導家長利用生活資源，幫助孩子樹立安全意識

幼兒在幼兒園所習得和形成的安全行為，如果家長經常幫助幼兒實踐，充分利用生活資源加強教育，形成教育合力，則有助于幼兒建立穩固的動力定向，進而逐步形成習慣。如：家庭中常用的消毒液、潔廁靈等對孩子能夠造成危害的物品，家長要讓孩子了解它的危害，不是飲料的液體千萬不要放在飲料瓶子里，以免孩子誤食。讓孩子樹立安全意識，學會保護自己。

3.鼓勵家長加強幼兒安全實踐，強化幼兒安全行為

俗話說“實踐出真知”。只有讓孩子親自實踐，才能真正領會并提高自我保護能力。如：家長可帶孩子去乘公共汽車，向孩子介紹車站的基本情況，然后帶領孩子乘坐一次公共汽車回家，下次可在幾個大點的孩子帶領下進行自主乘車回家。這樣孩子對乘坐公交就有了新的認識，這是培養孩子獨立生活、學習走進社會的第一步，是掌握基本的生存技巧，體驗自主乘坐公交車的快樂，讓孩子的社會適應能力得到了進一步的發展。

幼兒安全教育是一項長期而又艱巨的任務，它只有起點，沒有終點。讓我們用心營造健康安全的生長環境，為孩子擎起一片藍天！

參考文獻：

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