架起溝通橋梁，共創和諧環境

石利

摘 要 隨著時代的進步、教育的發展變化，家長會應打破過去的貫勢，不斷地更新觀念，改進做法，發掘新的形式，將尊重、平等、民主觀念融入家長會，使家長會成為溝通家庭教育和學校教育的橋梁、成為老師、家長、學生心靈交流的平臺。本文重點介紹了交流型家長會. 展示型家長會. 專題型家長會. 小型主題家長會等家長會形式，來提高家長會實效。

關鍵詞 家長會 實效 更新觀念 換位思考

中圖分類號：G626 文獻標識碼：A

家長會是學校與家長及時聯系溝通的主要手段.學校每個學期都要召開一兩次家長會，以期得到家長對教育的理解和支持。開好家長會是班主任工作的重要組成部分。過去的家長會，常常是老師在唱獨角戲，高高再上，高談闊論，而家長只是一個“聽客”，效果并不理想。現在的家長會，應該隨著教育的發展變化而變化，打破過去的貫勢，不斷地更新觀念，改進做法，發掘新的形式，將尊重、平等、民主觀念融入家長會，使家長會成為溝通家庭教育和學校教育的橋梁、成為老師、家長、學生心靈交流的平臺。

1交流型家長會讓溝通無障礙

交流型家長會即指將家長會開成經驗交流會，提高家長會的實效。讓家長們互相交流，家長交流在教育教學中遇到的問題，出現的困惑，或是交流一些巧妙、行之有效的教育方法。老師要以普通家長的身份從講臺上走下來，加入到交流中去。召開這類家長會，要設計好“話匣子”，啟發家長發表自己育兒的經驗。例如一個家長說自己的孩子不肯聽英語錄音，不知該怎么辦？另一個家長就介紹了自己的做法：每天一起來就先給孩子放錄音，音量開大一些，讓孩子在英語讀書聲中起床、穿衣、吃早點，直到去上學。中午放學回家又是如此。這樣每天老師要求的20分鐘聽錄音時間就節省下來。家長為孩子創設了英語環境，孩子無意中多聽了錄音，口語能力提高了，也敢大聲開口讀書了。又例如一位家長介紹如何指導孩子寫作積累詞匯的做法：帶孩子出去玩時，見到汽車就問他：你怎么形容汽車呢？孩子會說出飛馳、奔馳等詞語，長此下去，孩子的詞匯量加大了，寫文章也就輕松了。家長會上你一言我一語，老師在一旁也可加入進去討論，或提示、或總結。一個家長會下來，感覺輕松愉快，不但可以展示自己的育兒技巧，還學到了一些絕招。很多方法都很簡單、實用、可操作性強。家長們在一起找到了共同語言，產生共鳴，激發了家長的主動性，老師也獲益非淺。這種家長會便于教師家長雙方集思廣益，共同尋求提高教育教學效率的方法。

2展示型家長會為學生提供表現自我的平臺

每個家長都很希望通過家長會了解一下孩子在學校是怎樣學習、生活的。想了解孩子學了些什么，能力上有什么進步；老師教了些什么，是怎樣教的？這就可以借家長會的機會向家長們展示。

展示會要提前作好準備，安排學生排練，布置課室。展示內容分為三種，第一種叫“學生特長展示”：布置課室，在黑板報上展示學生的優秀作品。桌椅環繞，突出個小舞臺，學生們在舞臺上表演詩朗誦、課文朗讀、課本劇表演、續編故事等，家長還可以參與到游戲中來，與孩子一起玩游戲，如文字接龍、買東西等，讓學生與家長互動，感受在玩中學，學中玩的樂趣。還可以觀看錄象，如廣播操比賽、藝術節的表演、科技節的作品等等。第二種叫“閃亮足跡展”：讓學生準備好成長檔案袋，里面放著學生不同時期的作品，讓家長看到孩子成長的足跡。老師在一旁對學生的作品加以點評，總結出小學生的學習特點。第三種是“教師教學藝術展”，教師設計一節有“特色”的教學課，展示自己的教學手段及方式，如運用多媒體教學《春天》的過程，讓家長了解教師的素質，增強家長對學校的信心。

展示型的家長會，多方面地讓家長了解學校的辦學理念，教師的教育教學方式，加強了家長對老師、學校的理解，使家長在家庭教育中更會著眼于學生的發展，更加注意教育的方法，更好地配合學校的教育教學工作。

3專題型家長會讓老師和家長共同成長

作為普通家長來說，他們缺乏教育孩子的基本原則和技巧，利用專題型家長會向家長們講講家庭教育的方法和策略。可根據班中學生的年齡特點和實際情況開設一些專題講座，如一年級的孩子剛踏入學校的大門，如何讓孩子更快地適應學校的生活，心理上平穩過渡。老師先去查資料、找理論、做好大量工作，開設專題講座《如何走好第一步》，讓家長們明白學前教育與小學教育有什么不同，應該如何配合學校做好這一階段的工作。

隨著年齡的增長，學生的課業負擔加重，一些家長還不斷給孩子加壓，針對這一現象，家長會召開了主題班會：《媽媽，您聽我說……》借著這個機會，讓孩子傾吐心聲，讓家長更加了解自己孩子內心的想法，讓溝通==理解。家長很希望了解孩子和同伴相處的技巧，教師要從多層次去介紹，比如：孩子與同伴發生矛盾時，教師要向家長介紹：互相尊重法、報告排解法、遠景預測法，幫助家長、學生認識人生的道路是曲折的道理。

因此，把家長會開成教育專題會，有利于家長對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起育人的重擔。

4小型主題家長會更有針對性

每個班的孩子個性都各不相同，將班中的學生分為不同的類型，召集家長開會，這樣針對性更強，更能解決實際問題，如召開中等生家長會、行為習慣差學生家長會。三五個家長坐在一起，共同分析原因，共同尋找對策，保護了家長和孩子的自尊心。老師在會前要清楚了解這些學生的心理特點、生理特點和存在問題和入手點，教師要有具體的教育措施，對家長要有切實可行的建議等，讓家長在交流中受益，家長會的質量才能得到提高。舉行小型家長會，教師要有針對性，一般圍繞同類型的學生展開，還要了解家長的情況，比如對埋頭苦讀、學法不好、成績又不理想的學生召開主題家長會，家長、學生、教師坐下來，讓學生充當小型家長會的主角，先介紹自己的學法，再請老師和家長共同來找其原因，幫助學生找到解決問題的辦法。目的明確，針對性強是開好這類家長會的關鍵。不打無準備之戰，會前要精心設計，使三方有話可說，實話實說，才能收到好的效果。

家長會的形式是多種多樣的。老師只有學會換位思考，公正公平地對待每一位家長，真正做到用心、用情，不斷采用新的形式來滿足家長的需求，才能在學生、家長、學校之間架起一座溝通的橋梁，切實關注孩子的成長，為孩子的成長創造一個健康、和諧的環境。

參考文獻

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