二胎時代，家園合作塑幼兒心理健康

劉欣

摘 要 近年來，隨著國家二胎政策的逐步開放，原來的獨生子女家庭成了多子女家庭，成員之間的關系和二胎的教育問題隨之而來。目前幼兒園里很多幼兒都是家中的“老大”，該如何更好的引導二胎家庭的“老大”，優化他們的心理健康狀況，塑造健康人格，成為家長和幼兒教師迫切想解決的問題，本文進行深入解讀后提出了家長和教師該如何合作優化二胎家庭幼兒心理健康的有效策略。

關鍵詞 二胎 幼兒 心理健康 家園合作

隨著國家二胎政策的出臺，許多三口之家有了生育“二胎”的想法和行動。但是三口之家變成四口之家，多的并不是一個孩子的“養”，而是兩個孩子的“育”，“二胎”家庭中“老大”健康心理的塑造就成了當務之急。

1觀點滴、察表現

案例一：嫉妒的爆發。

含含是我班上的孩子，活潑開朗、熱情大方，從剛入小班時她就表現出了異于普通幼兒的適應能力與交往能力，完全沒有哭哭啼啼的星星很快適應了幼兒園的生活，還會幫助老師去安慰那些因為想念父母而哭啼的孩子，之后她的表現也可圈可點，是孩子們心中公認的“好榜樣”。但隨著媽媽的懷孕、弟弟的出生，含含發生了很大的變化，每次說起弟弟，她稚嫩的小臉上就寫滿了嫉妒，含含媽媽告訴我，含含在家會在媽媽喂奶的時候跑過去擠進媽媽懷里不讓媽媽喂；甚至會在別人夸獎弟弟漂亮可愛的時候氣沖沖地跑過去打人。

案例二：哭泣的回歸。

欣欣是中班的孩子，在媽媽懷孕的時候，欣欣表現得非常高興，還表態會成為一個好姐姐?？墒堑鹊艿艹錾?，欣欣變成了一個“愛哭鬼”，動不動就掉眼淚，動不動就說想媽媽，小朋友沒有選她當小組長，她就哭鼻子；早上不是媽媽送她來上幼兒園，她就悶悶不樂一整天，曾經的“好榜樣”變成了敏感脆弱的“愛哭鬼”。

2讀內心、解行為

2.1內心失衡，行為反常

由于第二個孩子小，所以父母會把更多的注意力放在小的身上，這時“老大”可能會產生不安全感，本能會讓他們將“老二”當成競爭對手，從而導致了攻擊性行為或是退化的行為，同時他們還會出現害怕、擔憂、難過等心理，內心失衡，導致情緒上的不滿和行為上的反常。

2.2內心恐懼，焦慮無措

由于前期家長引導的疏忽，“老大”在迎來“老二”后才發現原來弟弟妹妹的出生給自己帶來的只是被忽略，“老大”會覺得恐懼，怕父母只愛弟弟妹妹不愛自己，因此出現了焦慮的心理。當他們發現弟弟妹妹能用哭鬧來吸引父母的注意，換取父母的愛時，他們會下意識地學習他們的行為。

2.3內心困惑，無所適從

孩子很難理解：為什么本來是自己一個人的爸爸媽媽，一夜之間變成了另外一個寶貝的爸爸媽媽？爸爸媽媽生了第二個寶寶，是不是就不喜歡我了？……這些問題都源于孩子內心的困惑，他們需要確認“老二”的到來會不會改變父母對自己的愛，自己怎么做才能獲得父母更多的愛，因此變得沉默、無所適從。

3同攜手、塑健康

3.1幼兒園——三管齊下，保駕護航

3.1.1注意轉移法

注意轉移法是一種心理學上的調節方法，是將注意力從一件事轉移到另一件事，從而達到調節情緒的作用。當孩子沉浸在思念父母的哭泣中或困惑恐懼的焦慮中時，教師可以通過邀請他參加游戲、和他一起聊天等方式，轉移他的注意力，從而穩定孩子的情緒，讓他不再想著小寶寶出生所帶來的一些“煩心事”。

3.1.2談心法

談心法分為幼兒談心和家長談心兩個方面。與幼兒談心就是教師通過與孩子的單獨交流，了解孩子產生不良情緒或反常行為的原因，找到心結，從而更好地幫助孩子疏導情緒。與家長談心就是了解孩子在家的表現以及家庭中一些人事物的變化，從而更好地了解孩子情緒變化的原因，并且教師應該把孩子在幼兒園的表現告訴家長，通過協同配合，幫助“老大”排解不良情緒。

3.1.3行為療法

行為療法就是通過強化（即獎勵）而使期望中的良好行為經常出現的一種方法。讓“老大”在家里經常有機會抱一抱小寶寶，和爸爸媽媽一起給他喂奶等等，還可以讓“老大”給小寶寶講故事，輕輕拍拍哄他入睡。在“老大”經常接觸小寶寶后，他對“老二”的情感自然而然會從厭惡轉為喜愛，很多問題就能迎刃而解了。

3.2家庭——關注細節，一同成長

3.2.1化被動引導為主動出擊

父母在計劃要第二個孩子之前，可以先詢問下孩子的意愿，“你想要一個弟弟或者妹妹嗎？”讓孩子覺得自己是家里很重要的一員，產生榮譽感和責任感。

在小寶寶還沒有降生之前，爸爸媽媽可以向“老大”解釋小寶寶能做和不能做的事情，以便他們不會對小寶寶感到失望。還可以和孩子一起讀關于小寶寶的書、通過照片和紀念物分享當他們還是小寶寶時發生的事情，同時認真地告訴孩子，不管怎么樣，都會一樣愛你。

在小寶寶到來之前就不斷從各個方面幫助“老大”做好心理準備，有助于調節他們的情緒，以便更好地在小寶寶誕生時讓“老大”情緒愉快。

3.2.2化厚此薄彼為平等關愛

在日常生活中，父母要關注細節，給與兩個孩子平等的愛。比如在小寶寶睡著的時候，媽媽可以把“老大”叫過來抱一抱，問問他幼兒園里發生的事情，讓他感受到媽媽的關心和疼愛。通過關注生活中的細節，“老大”自然會感受到父母的關愛，把弟弟妹妹當作同伴而非“掠奪者”。

家庭和幼兒園協同配合，雙管齊下，關注細節，及時發現“老大”的情緒和行為變化，用積極的方式引導，相信小寶貝的出生會給寂寞的“老大”帶來幸福而非煩惱，也會讓整個家庭更加和睦歡樂！

參考文獻

[1] 宋全成，文慶英.我國單獨二胎人口政策實施的意義、現狀與問題[J].南通大學學報（社會科學版），2015（01）：122-129.

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