高中語文當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略

冷新梅

摘 要 語文當(dāng)堂練習(xí)是語文教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力的主要途徑和重要策略之一，它貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。它是一種有目的的、有指導(dǎo)的、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋的第一首書面材料，是檢測(cè)教學(xué)效果的一種重要手段，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到一個(gè)導(dǎo)向作用。它是提高學(xué)生素質(zhì)的重要載體，最能凸顯學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，是不應(yīng)忽視的形成性評(píng)價(jià)內(nèi)容。它承擔(dān)著鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能、培養(yǎng)能力、發(fā)展思維和熏陶情感等任務(wù)。適合學(xué)情的、有效的語文當(dāng)堂練習(xí)，能夠成為教師利導(dǎo)、學(xué)生樂學(xué)、教材優(yōu)用、教學(xué)省時(shí)、高效的最佳手段。在多年的高中語文教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索出幾種適合學(xué)情且行之有效的當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)策略。

關(guān)鍵詞 高中 語文當(dāng)堂練習(xí) 學(xué)生

1差異式練習(xí)

從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生的身心發(fā)展受先天稟賦以及后天諸多因素的影響，存在著差異。要想讓不同層次的學(xué)生都能在完成當(dāng)堂練習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，教師就必須對(duì)當(dāng)堂練習(xí)進(jìn)行分層次設(shè)計(jì)，讓不同層次的學(xué)生自由選擇適合自己的當(dāng)堂練習(xí)，品嘗屬于他們自己的“果實(shí)”。這種練習(xí)在設(shè)計(jì)時(shí)要依據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)和高考內(nèi)容，一般分為“難、中、易”三個(gè)梯度，練習(xí)內(nèi)容由淺入深，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生思維步步發(fā)展，并且由優(yōu)生帶動(dòng)差生，讓他們共同分享到解答疑難的快樂，使教學(xué)目標(biāo)能夠預(yù)期實(shí)現(xiàn)，達(dá)到課堂整體優(yōu)化。如在學(xué)習(xí)杜甫的《蜀相》時(shí)，就同一內(nèi)容，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾道有層次性的當(dāng)堂練習(xí)：

（1）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話，含義最深的是哪兩個(gè)字？（2分）

（2）“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”這兩句話，含義最深的是哪兩個(gè)字？試作簡要分析。（4分）

在學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)，就“掌握情與景的關(guān)系，一切景語皆情語”這一教學(xué)重難點(diǎn)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣幾道不同內(nèi)容的練習(xí)：

（1）給“陶然亭的蘆花，釣魚臺(tái)的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲”中的“蘆花”、 “柳影”、“蟲唱”、“夜月”、“鐘聲”加一個(gè)修飾語，修飾語要符合本文的意境。（5分）

（2）請(qǐng)以“小花的夢(mèng)想”為主題，展開合理的想象和聯(lián)想，寫一段語言優(yōu)美、寓有一定意境的話，字?jǐn)?shù)60字左右。（4分）（山東高考題）

清晨風(fēng)輕云淡，小鳥啁啾，當(dāng)?shù)谝豢|晨曦落在草坪上，一朵不知名的嬌艷的小花還在正做著香甜的夢(mèng)。它夢(mèng)見_______________________________________；它夢(mèng)見________________________________________________________；它夢(mèng)見_______________________________________________。

在上面《蜀相》和《故都的秋》的當(dāng)堂練習(xí)中，第1題是必做題，要求每位學(xué)生及時(shí)完成；第2題是選做題，要求每個(gè)小組（四人小組）先進(jìn)行交流，然后推薦一名學(xué)生參與班級(jí)交流.由于分層當(dāng)堂練習(xí)的份量、難度適宜，選擇自主，完成的時(shí)間靈活，不同層次的學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)不再有困難，這大大激發(fā)了學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)的興趣，學(xué)生在完成的同時(shí)既感到輕松愉快，又扎實(shí)掌握了知識(shí)技能。

經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，不同層次的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)掌握，基本技能熟練運(yùn)用。這樣他們選做的當(dāng)堂練習(xí)就可以從容易的題升級(jí)為中等題，由中等題升級(jí)為難度較大的題。教師當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)的難度也會(huì)逐漸提高。

2示范式練習(xí)

“示范”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》第5版中的解釋是：做出某種可供大家學(xué)習(xí)的典范。受這個(gè)詞語的啟發(fā)，我們?cè)O(shè)計(jì)出示范式練習(xí)。這種練習(xí)是一種最基本、最常見、非常重點(diǎn)、高考必考的題型。我們的要求是每一位同學(xué)都必須會(huì)做這種題型且做到熟練掌握。這種當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)的目的有兩種：一是示范做題思路，二是示范優(yōu)秀答案，故又命名為“示范做題思路練習(xí)”“ 示范優(yōu)秀答案練習(xí)”。設(shè)計(jì)這兩鐘練習(xí)的依據(jù)是新授課的教學(xué)重難點(diǎn)。這種練習(xí)可以從山東高考題、山東各地區(qū)的高考模擬題、統(tǒng)考題中選取，也可以根據(jù)高考題型就課文內(nèi)容自己出題，題量占整個(gè)當(dāng)堂練習(xí)的三分之一，完成時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)。

2.1示范做題思路練習(xí)

示范做題思路的當(dāng)堂練習(xí)有固定的做題思路、具體的答題步驟 ，如詩詞鑒賞中的煉字題、欣賞表現(xiàn)手法題、分析意境題、欣賞語言題、比較評(píng)價(jià)題；小說閱讀中的概括情節(jié)題、分析人物形象題，欣賞句子題、分析段落的作用題；語言表達(dá)中的概括主要內(nèi)容或概括一句話新聞?lì)}、仿寫例句題等。具體操作如下：

選派學(xué)生上黑板做題，作為示范典型，其余學(xué)生在座位上完成。這一環(huán)節(jié)的主要目的是讓學(xué)生在悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，在演練中群策群力，形成科學(xué)的思維方式與做題方法。應(yīng)該注意的是：演練過程中，知識(shí)如何理解、如何運(yùn)用都帶著學(xué)生個(gè)性化的感知，教師不應(yīng)以自己的思維習(xí)慣代替學(xué)生的實(shí)踐，而應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。在練習(xí)完成的時(shí)候，老師并不急于對(duì)學(xué)生的答案定奪對(duì)與錯(cuò)，而是轉(zhuǎn)換形式讓其他學(xué)生去審視黑板上的答案，相互質(zhì)疑、辯論，學(xué)生從中得到啟發(fā)與借鑒，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從而形成科學(xué)的思維方式和做題方法并加以掌握。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)我們?cè)O(shè)計(jì)了這樣的當(dāng)堂練習(xí)：

（1）根據(jù)上下文，將空缺處補(bǔ)寫完整。要求語意連貫，不超過15個(gè)字。（4分）（高考模擬題）

______________________________________________。蘇東坡曾經(jīng)感慨地說：“食者竹筍，庇者竹瓦，載者竹筏，炊者竹薪，衣者竹皮，書者竹紙，履者竹鞋，真可謂不可一日無此君也。

2.2示范優(yōu)秀答案練習(xí)

示范優(yōu)秀答案的當(dāng)堂練習(xí)一般都是一些開放式的題型，答案不唯一，符合要求即可。這樣以來學(xué)生雖然可能得滿分，但答案水平參差不齊。而我們的要求是答案盡量優(yōu)秀、完美，如仿寫例句題、根據(jù)上下文語境填寫句子題、作文題等。具體操作如下：定時(shí)定量練習(xí)后，教師將答案全收、全批、全改，找出優(yōu)秀答案給學(xué)生示范，讓學(xué)生說出優(yōu)秀答案的優(yōu)秀處，并說明原因，讓其他學(xué)生明確什么是優(yōu)秀答案，找出自己答案與優(yōu)秀答案的差距并加以修改，這比盲目讓學(xué)生重新做答案效果好得多，大大節(jié)省了時(shí)間，事半功倍。如在學(xué)習(xí)《故都的秋》時(shí)我們示范了這樣的優(yōu)秀答案：

（1）對(duì)“初春的柳樹”進(jìn)行片段描寫。要求：借鑒課文的“以情馭景，以景顯情，情景交融”的表現(xiàn)手法，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。（10分）

優(yōu)秀答案示例：初春的柳樹（片段描寫）

董佳鑫

春天來了，我們的校園一片生機(jī)勃勃，美麗的玉蘭花開了，芬芳的櫻花開了。柳樹上，光禿禿的柳枝上也吐綠苞了。

柳樹上的綠苞像一個(gè)個(gè)音符點(diǎn)綴在五線譜上。過了幾天，柳樹抽出了鵝黃的葉片，嫩嫩的、黃黃的。不幾天葉子長大，就變成嫩綠色的。柳樹的嫩葉很引人注意，那些嫩葉綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉子在枝頭上點(diǎn)綴得那么均勻，沒有重疊起來的。一陣微風(fēng)拂過，柳樹像一位小姑娘甩著長長的秀發(fā)。這讓我想起賀知章的《詠柳》詩：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”

幾天后，我發(fā)現(xiàn)柳葉之間長出了綠色的“小玉米”。我仔細(xì)一看，原來是小柳絮。我忍不住摸了摸，啊！毛茸茸的，似乎每一個(gè)柳絮上都有一個(gè)小生命在顫動(dòng)。啊！初春的柳樹真是充滿生機(jī)與活力！

2.3高考真題、仿真題練習(xí)

做高考真題及仿真題可以讓學(xué)生更接近出題人的思想，正確把握高考的動(dòng)向、出題特點(diǎn)、試題類型、答題思路、難易程度，可以大大提高學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為以后實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備。這種當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)直接從高考題中選取，也可以從每年山東各地區(qū)的高考模擬題中選取，題量占整個(gè)當(dāng)堂練習(xí)的三分之一，用時(shí)控制在10分鐘。如在學(xué)習(xí)杜甫的《登高》時(shí)，我們選取了09年山東高考題的真題作為當(dāng)堂練習(xí)：

（09年山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

寄遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。

正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓。

（1）首句中“悠悠” 在詩中有何作用？

（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？試作簡要分析。

應(yīng)該指出的是這三種練習(xí)一般會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在新授課的當(dāng)堂練習(xí)上，不排除有不同時(shí)出現(xiàn)的情況，是否同時(shí)出現(xiàn)取決于教學(xué)重難點(diǎn)。 這些當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)在導(dǎo)學(xué)提綱上，學(xué)生在根據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱預(yù)習(xí)課文時(shí)，我們就要求他們把這些練習(xí)獨(dú)立做完 。這樣，我們上課的主要任務(wù)除了分析課文外，就是探討這些練習(xí)，大大節(jié)省了課堂時(shí)間，提高了課堂效率。

21世紀(jì)的語文當(dāng)堂練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加開放和更具活力，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，這支撐寬闊海洋、高廣天空的責(zé)任則需我們教師來承擔(dān)。以上高中語文當(dāng)堂練習(xí)的設(shè)計(jì)策略僅是嘗試的開始，它能否在新授課教學(xué)中煥發(fā)更大的生命力，還須經(jīng)過不懈的探索和實(shí)踐。