關于優化中考歷史復習方法的幾點建議

劉冬梅

2018年的中考即將來臨，為了讓學生能夠很好地掌握學習內容，激發興趣，提高能力，并且在中考時考出優異的成績，我們每一位歷史教師必須扎實有序的開展復習工作，提高歷史總復習的質量和效率，幾點思考建議如下：

一、深入鉆研考綱，領會精神，有的放矢

2018年中考歷史考試大綱對命題原則、考試范圍、考試內容與要求、考試形式、試卷結構、題型示例作了明確的規范和界定，自大綱一公布，認真學習、深刻領會便成了我們的首要任務，我們要逐詞逐句地學習、推敲其中的意思，用以指導我們的歷史教學與復習。此外，《中學歷史課程標準》作為歷史教學的指導性文件也不能放松，因為課標明確了歷史教學的基本內容、教學目的要求、歷史教學的指導思想，歷史教學內容以及處理原則，這些都是中考復習中必須遵循的總精神和把握的根本性問題。只有明確這些，復習才能有針對性，才能有的放矢，才能提高復習效率和質量，達到事半功倍的效果。

二、合理安排復習時間，擬定復習計劃

指導學生合理安排復習時間和內容，擬定出階段復習和整體復習計劃，做到在每一個時間段都有一個主攻目標，按時進行復習，集中精力，各個擊破。最后還要留下時間進行查缺補漏，綜合練習。這樣，通過定時定量，就能在有限的時間里有效地完成大容量的繁重的復習任務。

三、注重思想教育，情感導航，愛學樂學

對于初中學生來說九年級是一個特殊的階段，首先是父母“望子成龍、望女成鳳”的期望，其次是升學的壓力，第三是繁重的課業負擔，再加上青春期的心理與生理的變化。諸多的因素導致了學生在臨考前的幾個月思想發生了嚴重的變化。這對于九年級歷史老師來說，如何提高復習效率就面臨著一個巨大的挑戰。因此，在進行一輪復習之初，加強學生的思想教育，關注學生非智力因素的培養，特別是要培養學生的學習興趣和積極、勤奮的學習態度，嚴謹的科學精神，愛動手動腦的求實作風，培養學生的自信心、競爭意識和堅強毅力，培養學生互相幫助、共同提高的合作精神，這些顯得尤為重要，教師要引導學生樹立積極、正確、向上的人生態度，為復習掃清障礙。

四、遵循認知規律，夯實基礎，建構體系

由于近幾年的中考歷史命題較貼近現實生活，所以課文中的引言部分、插圖、表格、注釋、文獻資料、人物名言等都可以用來設置試題情境。因此在教學中，我通常都采用大量的圖片，利用各種閱讀材料，加深學生的理解；通過重要歷史人物對歷史問題的評價，培養學生的歷史分析能力；逐漸形成知識網絡，構建學科知識樹，使學生能夠從總體上把握教材，理清歷史知識的內在聯系和線索；打牢基礎，依據考綱中每章每節的考點分布，一點一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透能力，讓基礎知識成為學生的得分法寶，為第二輪、第三輪的復習打下堅實的基礎，建構完整的知識體系。

五、明確復習對象，因材施教，分層次教學

明確復習對象，主要是因材施教，對優等生多鼓勵，對中下生多幫助。初三總復習階段，中下生因基礎薄弱，學習自覺性和學習積極性差，面對如此繁重而困難的復習任務，更是畏難不動，往往不能按時完成復習任務，更不用說保證復習質量了。為此，教師應隨時及時掌握這一小部分學生的情況，對他們多一份愛心和耐心，多一份督促。要主動、熱情地幫助他們整理知識、落實考點，在平時的課堂提問、試卷批閱和閱后的改錯中，加大對他們的檢查力度，讓他們無懶可偷。同時要對他們的點滴進步及時地給予表揚，讓他們有成就感，以此提高其學習熱情和積極性。

六、總結科學方法，靈活運用，提高能力

歷史是記憶性較強的學科，但僅僅死記硬背史實是遠遠不夠的，我們要幫助學生總結科學的記憶方法、學習方法、答題方法。做好解題思路方法的指導，針對中考的題型和要求進行專項指導。要做到四加強：

1.加強審題能力的培養，讓學生會用中心語、答項語、主干語和限定語的劃分方式來進行審題，學會從材料中提取有效信息的方法；

2.加強答題有效性的培養，使學生對不同的答項語、不同角度的設問會用不同的思維方式作答；

3.加強答題規范性的培養，使學生答題時做到要點化、序列化和段落化，字跡工整，卷容整潔，拒絕錯別字。

4.加強學科語言組織能力的培養，培養學生學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

七、精選模擬習題，規范答題，提升技巧

首先，讓學生明確考題結構；其次，在復習的每一個階段，教師都要精心編選習題。通過模擬測試，提升學生的審題能力、語言組織能力，增強學生答題的有效性和規范性。而且教師應做到每卷必閱，每閱必詳，每詳必促其改之。教師要切忌丟掉教材，搞題海戰術，搞舍本逐末，以練帶學。講評卷也要摒棄主體不分，重點不分，要有講有練，重點突出，講練結合。

在閱卷的過程中，教師也要總結錯題集，看哪些是知識上的錯誤，哪些是能力方面的錯誤。結合考綱考點，逐一落實相對薄弱的知識點。還要提醒同學們考試時的注意事項：

1.合理安排考試時間，歷史政治同時考試，不能在某一學科或某一題上花太長時間。

2.要注意審題，不要出現看錯題或漏答現象。

3.要注意不寫錯字、別字，尤其是歷史上的人名、地名、法律文獻、條約、重大歷史事件等。

4.注意答題技巧。讓學生把握概括歸納、分類比較、綜合分析等能力，最大限度地進行靈活運用。

5.答題時要看清分值，相應的答案可歸納為一到兩句話，切忌堆砌史實不著邊際。

我堅信，只要我們共同努力，相互學習，在教學中找到最佳的切合點，自然會自己教得輕松，學生學得愉快，學有所得，也必定在中考中取得優異的成績。