校園環(huán)境需承載文化底蘊(yùn)

周寧

環(huán)境熏陶學(xué)生道德健康，文化是學(xué)校建設(shè)的靈魂。大開職專，從建筑環(huán)境到人文環(huán)境，30年的傳承積累和不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，形成了深厚的文化底蘊(yùn)，讓師生盡情徜徉，放飛夢(mèng)想。

地理優(yōu)勢(shì)滋養(yǎng)文化，學(xué)校坐落于黃海之濱，大黑山南麓，依山傍海的地理孕育出我校獨(dú)有的文化氣質(zhì)，造就了我校人如大山般的堅(jiān)毅與厚重，如大海般的博納與拓新。

辦學(xué)背景承托文化，政府注資的公辦學(xué)校身份，奠定了我校雄厚的實(shí)力和卓越的膽識(shí)，使我校超越生存問題的考慮，致力于職業(yè)教育的發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)的繁榮，使我校之文化呈現(xiàn)出不凡的氣度。

企業(yè)精髓注入文化，學(xué)校注重教學(xué)的實(shí)用性，積極開展校企合作，引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，為學(xué)校文化注入了生機(jī)盎然的職業(yè)色彩，為學(xué)生的職業(yè)生涯指路引航。

教育特色提升文化，學(xué)校教育學(xué)生全面發(fā)展，課堂教育與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)并重，“講4做6”，知行合一。使教育具有高度的實(shí)用性，為學(xué)校文化增添鮮明的個(gè)性。

環(huán)境設(shè)計(jì)寓意文化。依托個(gè)性原則、優(yōu)化原則、點(diǎn)面結(jié)合原則和美化原則，定位于視覺感受和文化內(nèi)涵，富有學(xué)校特色和職業(yè)特色。規(guī)劃時(shí)充分考慮其特點(diǎn)，創(chuàng)造出具有特色，個(gè)性鮮明的景觀文化。

校園風(fēng)格表達(dá)文化。校園風(fēng)格現(xiàn)代簡(jiǎn)約；整體環(huán)境體現(xiàn)智海鑄技 仁山礪行的主題。“智者樂水，仁者樂山”。理念于傳統(tǒng)文化中汲取能量，充分結(jié)合我校作為職業(yè)院校的特色，賦予其新的文化內(nèi)涵。將傳統(tǒng)與時(shí)代、沉煉與個(gè)性充分展現(xiàn)。智海鑄技，智海，即為智慧的海洋。代表學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生徜徉知識(shí)智海，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。鑄技，則強(qiáng)調(diào)了職業(yè)院校對(duì)技能的重視。“鑄”字的使用，既代表了我校裝備制造為主的專業(yè)特色，又表達(dá)了對(duì)技能“千錘百煉”、精益求精的不懈追求。仁山礪行，仁，儒學(xué)之核心思想，親仁愛眾，代表了對(duì)學(xué)生高尚品德的養(yǎng)成，體現(xiàn)了重視德育的教育理念。礪行，體現(xiàn)學(xué)校重視踐行，知而有行，于實(shí)干中磨礪成鋒。仁山礪行，也體現(xiàn)了修德為學(xué)皆如登山，要堅(jiān)守志向而勇于攀登，才能砥礪德與行，終達(dá)人生之高點(diǎn)。智海鑄技，仁山礪行，體現(xiàn)我校教育益智修身、慧性行仁，居于高處而落于實(shí)處。

結(jié)構(gòu)命名彰顯文化。走進(jìn)學(xué)校大廳是一條主題內(nèi)容為智海引航，辦學(xué)理念墻，“人正志遠(yuǎn)，礪能善技”八字校訓(xùn)篆刻其上；體現(xiàn)精技鑄業(yè)，行業(yè)之光。道路樓宇三路三樓命名獨(dú)具匠心，校門口的三條大道，分別指向行政樓、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓。因此，命名既注重體現(xiàn)樓宇各自的功能特點(diǎn)，又積極構(gòu)建樓宇與道路之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成由“路”到“樓”的寓意的延伸與升華。行政樓名曰卓遠(yuǎn)樓。它是學(xué)校的核心場(chǎng)所，兼具對(duì)外形象與禮儀，對(duì)內(nèi)規(guī)范與激勵(lì)的作用。卓遠(yuǎn)，體現(xiàn)學(xué)校倚背公立辦學(xué)之實(shí)力，卓然屹立于教育之巔峰。并以振興職教、濟(jì)才地方的卓越追求為目標(biāo)，構(gòu)筑蓬勃的發(fā)展與遠(yuǎn)大的前途。其前道路名曰謹(jǐn)行路，意為修身謹(jǐn)行，立志圖遠(yuǎn)。謹(jǐn)行，謹(jǐn)慎行事。寓意我校師生不恃強(qiáng)傲物，不浮躁虛華。始終以謹(jǐn)慎的態(tài)度克己樹人，嚴(yán)肅治學(xué)，腳踏實(shí)地踐行教育者之使命，不畏艱辛培育實(shí)用之才。教學(xué)樓名曰悅智樓，意為樂學(xué)益智，悅智服德。教學(xué)樓是師生教學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧的場(chǎng)所。悅，即歡愉暢悅。悅智，生動(dòng)地勾勒出師生寓教于樂、享受學(xué)習(xí)的積極畫面和學(xué)生之間和樂融融、互學(xué)相長(zhǎng)的美好氛圍。悅，又為順悅，心悅誠(chéng)服之意。《孟子·告子上》曰“理義之悅我心，猶芻豢之悅我口。”寓意教師德才高雅，學(xué)生悅其智而服其德。其前道路為知行路，意為智高德韶，知而有行。知行，一為智慮和德行，二為知識(shí)與實(shí)行。故由此路指向教學(xué)樓，寓意學(xué)生不僅將于此獲得豐碩的知識(shí)，更會(huì)得到美好的品行。而由教學(xué)樓伸展而去，將要把所有知識(shí)、所蘊(yùn)美德應(yīng)用于實(shí)踐，追求知行合一、品行俱端。實(shí)驗(yàn)樓名曰勤技樓，意為勤修技藝，以勤求精。實(shí)驗(yàn)樓是學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、探索創(chuàng)新的場(chǎng)所。韓愈《勸學(xué)解》言“業(yè)精于勤荒于嬉”，勤技樓，激勵(lì)學(xué)子對(duì)技能勤勉執(zhí)著的追求精神。不畏艱辛，在反復(fù)實(shí)踐中錘煉堅(jiān)實(shí)而精湛的實(shí)用技能。其前道路名曰敏行路，意為訥言敏行，務(wù)實(shí)鑄志。《論語(yǔ)·里仁》曰，“君子欲訥于言而敏于行，就有道而正焉，可謂好學(xué)也已。”敏行路指向勤技樓，寄語(yǔ)學(xué)子只有干練勤奮、積極踐行、堅(jiān)守正確的目標(biāo)、重視實(shí)際操練，才是抵達(dá)“精湛技藝之門”的唯一通路。

傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合，活力與魅力共生長(zhǎng)。校園文化既堅(jiān)守本根，又不斷與時(shí)俱進(jìn)。一份對(duì)中華傳統(tǒng)文化優(yōu)秀價(jià)值觀的概括，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，24個(gè)字赫然篆刻在學(xué)校的文化墻上，成為我校德育教育的指南針。最美職專生，五星寢室，專項(xiàng)示范班的評(píng)選，承載著每個(gè)學(xué)生的向上的夢(mèng)想，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)楷模的學(xué)習(xí)，對(duì)榜樣的尊重。

數(shù)字化校園平臺(tái)，大開職專德育平臺(tái)錦上添花，讓職專文化走向更加廣闊的天地。學(xué)校建有功能齊全和運(yùn)行流暢的校園網(wǎng)，便捷高效的學(xué)校管理信息系統(tǒng)；有數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)、教學(xué)平臺(tái)和試題庫(kù)平臺(tái)；計(jì)算機(jī)數(shù)量滿足教育、教學(xué)和管理需要，主要教學(xué)場(chǎng)所均配備了必要的多媒體設(shè)備；骨干專業(yè)的主干課程配有數(shù)字化教學(xué)資源。

上學(xué)期學(xué)校又引進(jìn)了一個(gè)大型整合集成的數(shù)字校園平臺(tái)解決方案——包含教務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和行政管理三大平臺(tái)共21個(gè)子系統(tǒng)，涵蓋了學(xué)校管理和教學(xué)的核心業(yè)務(wù)功能。通過統(tǒng)一的登錄門戶平臺(tái)，各子系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)了信息共享、數(shù)據(jù)一致。在軟件平臺(tái)上搭建高性能、高可用性的數(shù)字校園核心應(yīng)用平臺(tái)。

大開德育平臺(tái)，為學(xué)生提供更多展示平臺(tái)和機(jī)會(huì)。“傳遞職專教育正能量，陪伴學(xué)生共同成長(zhǎng)”，是職業(yè)中專開通德育微信公眾平臺(tái)的宗旨，涵蓋了“校園時(shí)訊”、“學(xué)子風(fēng)采”、“職專心聲”、“優(yōu)秀展示”等眾多板塊，通過文字、照片、音樂、視頻等多種形式實(shí)現(xiàn)學(xué)校訊息的精準(zhǔn)推送，使微信平臺(tái)成為一個(gè)不單調(diào)、有內(nèi)容、有互動(dòng)、展風(fēng)采的大舞臺(tái)！職專德育平臺(tái)的創(chuàng)立，深化了學(xué)校德育管理，增加了學(xué)生展示平臺(tái)，加大了校園宣傳力度，為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師提供了更為便捷高效的交流、溝通新渠道！

中國(guó)要騰飛，制造業(yè)是脊梁，是支柱。傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神，感染著、凝聚著一屆屆職專人；拓展渠道平臺(tái)，創(chuàng)新方法手段，增強(qiáng)中華文化親和力、感染力、吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力，提高職專文化軟實(shí)力。讓校園的石頭會(huì)說話，讓校園的墻壁會(huì)說話，讓校園的每一個(gè)角落都承載著中華民族的文化底蘊(yùn)；每一個(gè)班級(jí)的班訓(xùn)、班歌、班容無不體現(xiàn)著專業(yè)特色、學(xué)校文化和國(guó)學(xué)的傳承。

遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《基于大數(shù)據(jù)分析中等職業(yè)學(xué)校操行評(píng)定有效度的策略研究》課題批準(zhǔn)號(hào)：JG17EB039