學(xué)校運動會的現(xiàn)狀與改革

摘要：學(xué)校運動會屬于學(xué)校開展相關(guān)體育活動中的關(guān)鍵構(gòu)成環(huán)節(jié)，同時為學(xué)生提供了強身健體、調(diào)節(jié)身心以及提升體育精神的平臺。運動會中涉及的眾多比賽項目的競技，能夠帶動學(xué)校大眾參與度的提升以及幫助進(jìn)一步發(fā)展校隊體育成績，另外這一大眾性活動具備了號召全校師生參與其中的效果，對于體育的普及意義重大。本文以國內(nèi)外學(xué)校運動會開展?fàn)顩r為切入點，分析了擺在當(dāng)前運動會發(fā)展面前的主要問題，并探討了創(chuàng)新改良的具體方案計劃，力求不斷幫助學(xué)校運動向趣味性、參與性以及大眾性的方面過渡。

關(guān)鍵詞：學(xué)校運動會；現(xiàn)狀與改革；大眾性

學(xué)校運動會在學(xué)校各項工作當(dāng)中充當(dāng)了比較關(guān)鍵的位置，其基本功能為反應(yīng)學(xué)校本年度體育工作貫徹的情況，加強全體師生的身體素質(zhì)，充實學(xué)生的課余生活以及精神世界。然而，因為國內(nèi)學(xué)校運動會被競技體育開展形式所束縛，其在開展手法、比賽項目以及學(xué)生參加狀況等內(nèi)容上均表現(xiàn)出各種新問題。進(jìn)而，面向?qū)W校運動會的改良工作具備一定的現(xiàn)實意義，同樣能夠為今后的體育工作奠定基礎(chǔ)。

1 運動會的指導(dǎo)思想與價值

我國學(xué)校運動會始終秉承“健康第一”的指導(dǎo)思想，以全體師生的加入為基本目標(biāo)，以適當(dāng)競爭為基本原則，號召學(xué)生們加入到體育活動中，在拼搏和競爭合作之中實現(xiàn)個人的價值。而面向全新的時代背景，學(xué)校運動會應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維模式，爭取到主動權(quán)，提高創(chuàng)新意識。以素質(zhì)教育的要求為指導(dǎo)，調(diào)動各方積極性，凸顯學(xué)生的主體地位。

學(xué)校運動會的價值涉及范圍很廣。參賽人員為學(xué)生，他們既屬于活動的主體，又屬于競賽獲益的一方。體育展現(xiàn)出顯著的教育功能，而運動會充當(dāng)了體育工作的檢驗過程，同樣具備了這一特點。通過運動會給學(xué)生根植優(yōu)秀的品質(zhì)，并幫助學(xué)生提升承受壓力的能力以及組織水平。同時體育競技中的緊張氣氛帶來的能量消耗要高于一般的課堂消耗，給學(xué)生的運動水平、神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力以及心血管的工作能力提出了更高的要求。

2 學(xué)校運動會開展?fàn)顩r

2.1 國外發(fā)展情況簡介

對照發(fā)達(dá)國家與我國相應(yīng)的學(xué)校運動發(fā)展?fàn)顩r能夠看出明顯的不同。因為發(fā)達(dá)國家物質(zhì)生活已經(jīng)實現(xiàn)了較高的水平，其面向強健體魄更加重視，習(xí)慣將體育運動引入育人的環(huán)節(jié)之中，強調(diào)體育精神以及個性表達(dá)。而在追求成績突破方面的意愿逐步淡化。所以，學(xué)校體育處于這一背景之下逐步淡化了運動會中競技因素的影響，展現(xiàn)出更高的娛樂性和大眾性。

2.2 國內(nèi)發(fā)展?fàn)顩r分析

當(dāng)前我國學(xué)校運動會基本由田徑比賽構(gòu)成，并已經(jīng)取得了一定的成績。然而在經(jīng)濟(jì)社會蓬勃發(fā)展的今天，我國學(xué)校運動會產(chǎn)生了許多新狀況，面對多種多樣的問題，我們應(yīng)當(dāng)逐條分析，進(jìn)而制定相應(yīng)處理方案，推動我國教育事業(yè)的進(jìn)步。

在建國之后，伴隨我國經(jīng)濟(jì)的騰飛與社會進(jìn)程的不斷推移，我國于不同成長階段有著各不相同的學(xué)校體育工作開展的指導(dǎo)理念。第一階段是在建國之初，由于受到蘇聯(lián)全方位的影響，在教育上設(shè)置了追求“三基”的體育教學(xué)目標(biāo)；第二階段開始于六十年代在教育方面的大膽探究，指出體育教育需要面向?qū)W生體制加以服務(wù)；第三階段屬于軍事體育觀念的展現(xiàn)；第四階段開始于七十年代，重點要求提升學(xué)生體質(zhì)；第五階段指出應(yīng)當(dāng)構(gòu)建身心并重的體育觀念；第六階段也是當(dāng)前新時期下采取的“健康第一”的思想。雖然在不同時期經(jīng)歷了各種觀念指導(dǎo)下的教育模式，但是學(xué)校運動會的開展?fàn)顩r相對固定。始終是田徑比賽充當(dāng)主要項目，除此以外只有局部的改動，部分學(xué)校設(shè)置體育節(jié)代替運動會，又用娛樂性的球類和棋類等游戲進(jìn)行充實，讓學(xué)校運動會顯得更加豐富。但是“健康第一”與當(dāng)前學(xué)校運動會并不完全相符，新時代下需要凸顯學(xué)生個性化發(fā)展，承認(rèn)每個同學(xué)在特點上的差異并因材施教。遵循以上的觀念，學(xué)校體育項目不能守舊，逐步淡化了競技性。然而學(xué)校運動會在檢測體育工作方面的功效并未改變，所以學(xué)校運動會和當(dāng)下的教育觀念并未完全相符。

3 學(xué)校運動會的改革創(chuàng)新

3.1 開展主題活動

將運動會朝著體育周活動過渡，積極號召學(xué)生進(jìn)行主題設(shè)計，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與發(fā)展。也能夠逐步發(fā)展為體育文化節(jié)，拓展體育文化方面的活動內(nèi)容，不斷提升學(xué)生面向體育方面積極性，激發(fā)學(xué)生了解體育知識原理的興趣，形成自主投身到體育運動當(dāng)中的風(fēng)氣。

3.2 設(shè)置集體娛樂性項目

通過集體性活動，不僅能夠加深不同集體中同學(xué)之間的友誼，還能形成合作意識，這對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。而具備娛樂性的活動對照競技性運動來說更有吸引力，幫助充實學(xué)生的課余生活，引導(dǎo)學(xué)生形成終生鍛煉的習(xí)慣。

3.3 體育是全體學(xué)生的運動

在強調(diào)個性化的當(dāng)代，學(xué)校應(yīng)當(dāng)考慮到每個學(xué)生的特點與差異，有針對性的設(shè)置比賽項目，發(fā)揮每個同學(xué)的特長，讓全體同學(xué)加入其中，實現(xiàn)所有同學(xué)都是參賽者的構(gòu)思。

3.4 增加師生合作項目

學(xué)校運動會的參賽者不僅涉及全體學(xué)生，還包括了在校教師。教師們的參與不僅能夠發(fā)揮一定的表率作用，進(jìn)而引導(dǎo)和激勵更多的同學(xué)加入到運動會當(dāng)中，同時還能帶動教師身體素質(zhì)的提升，并在運動中構(gòu)筑更加緊密的師生關(guān)系。

3.5 充分利用閉幕式

通常學(xué)校運動會的開幕式需要組織各班入場展示集體風(fēng)貌，而閉幕式同樣能夠開展更多的集體性活動，并把這一項添加至最終成績當(dāng)中，幫助班級形成一定的凝聚力，更加號召了全體同學(xué)的參與。

4 結(jié)語

伴隨學(xué)校教育改革創(chuàng)新的全面實施，以往舊式運動會模式無法滿足新時代的要求，更與當(dāng)代學(xué)生的需求不符。因而必然要持續(xù)優(yōu)化改良，在知識性、娛樂性以及大眾性等方面達(dá)到新時代學(xué)生的要求，培育出適應(yīng)社會進(jìn)步的新型人才。

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作者簡介：張貴林（1985.07.14）男，滿族，吉林省吉林市，碩士研究生，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。